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¿Qué valor tiene a su juicio la Teoría de las Inteligencias Múltiples y a la propuesta de las Cinco Mentes del Futuro, desde una perspectiva pedagógica?

Respecto de la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo Howard Gardner me parece que tiene el gran valor de poner de manifiesto y destacar que los seres humanos somos diferentes y esto es, precisamente, lo que nos hace personas.Gardner se enfoca específicamente en las diferencias que llevan a que unos tengan mayor predisposición, posibilidades y aptitudes para desenvolverse en terrenos o temas en los que otros tienen menos o no tienen. Y dice: “ La inteligencia interpretada a la luz de las “diferencias individuales” encierra un juicio acerca de los potenciales de los individuos y también sobre cómo cada uno puede sercapaz de pensar del modo que le resulte más efectivo”.

Gardner cuestiona la visión y el concepto tradicional de inteligencia centrada en aspectos cognitivos de tipo lingüísticos y lógico-matemáticos, desconsiderando el rol de la personalidad, las emociones e importantemente el del entorno cultural en el que se desarrollan los procesos mentales.

Ha sido controversial el concepto de“inteligencias” múltiples, y no voy a profundizar en la semántica de la palabra, pero lo que me parece poco discutible es considerar que las personas poseemos CAPACIDADES siendo estas las que condicionan el mayor o menor: éxito, dificultad o problematicidad en diferentes áreas del aprendizaje, y por lo tanto, considerar que tenemos “inteligencias o capacidades múltiples”, ni siquiera Gardner es tan tajanteal respecto y dice: “si lo examinamos desde una perspectiva evolutiva, tiene más sentido la conceptualización que considera al ser humano como poseedor de algunas facultades mentales autónomas, incluyendo la inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia kinestésico-corporal y la inteligencia naturalista. Propongo incluso dos formas de inteligencia personal: interpersonal eintrapersonal…”.

Aceptar que hay diversas formas de inteligencias o capacidades, nos enfrenta al gran desafío de obligarnos a aceptar que esto significa, consecuentemente, aceptar que hay diferentes maneras de aprender, lo que se contrapone al actual sistema educativo cuyo espíritu es enseñar los mismos contenidos y con la misma metodología a todos los alumnos. El desafio incluye también,considerar recursos diferentes para cada estilo de aprendizaje. Lo que hace de esta teoría, y que me parece, precisamente de las características más relevantes, absolutamente inclusiva, ya que frente a un alumno (a) al que según la teoría tradicional se le ha definido con “bajo potencial intelectual” por su bajo “rendimiento” en la evaluación del sistema educacional “tradicional” o con bajo puntaje en eltest de evaluación del CI, bajo el prisma de la teoría de las inteligencias múltiples correspondería a un alumno(a) con poco potencial para desarrollar alguna de las inteligencias y por tanto, según las palabras de Gardner “nos enfrentamos con un recorte de las opciones educativas y en las decisiones educativas, que puede llevar del abandonar todo intento de educar a encarar un trabajo más duro ycomplejo, para buscar formas alternativas de proporcionar instrucción, ya sea en geometría, historia o música clásica”.

En la realidad que nos toca y que hemos vivido, sobre todo en el sistema público chileno, se hace muy difícil imaginar cómo el educador; sólo, frente a un promedio de 40 alumnos, con distintos estilos de aprendizaje y distintos perfiles de inteligencia consiga en ellos, bajoel espíritu de esta teoría y siguiendo sus principios, un aprendizaje significativo de los conocimientos que se supone deben tener, según el curriculum impuesto. Tan solo pensar en que llegue a definir los perfiles de cada alumno, el tipo de “capacidad o inteligencia” dominante en ellos, y tener las condiciones para adaptarse a ellas para cada alumno, se hace muy difícil. Me imagino, que una...