Modalidades de trabajo en preescolar

TALLER
Freinet y la escuela activa
Es una forma de organización de la tarea escolar que es dirigida, sistematizada con una progresión de dificultades ascendente para que el niño adquiera aprendizajes.
Con él se aprende una técnica.
Objetivo de los talleres:

Favorecer el intercambio entre niños y niñas y su interacción con el contenido.
Utilización de los objetos elaborados en lostalleres.
Estimular la participación de los padres de familia.
Interrelación grupal.
Adquirir hábitos de respeto, limpieza y orden.
Aprovechamiento y conocimiento de distintos materiales.
Organización de los talleres
La organización del grupo es mixto de 10 a 15 alumnos por taller   y de preferencia de diferentes grados.
Puede haber talleres simultáneos con otros maestros de la misma institución.1) Tipos de actividades para trabajar con talleres
Deben ser actividades dirigidas
Dentro de las actividades se encuentran:
Técnicas
Recetas
Trabajos
Juegos

2) Habilidades y/o capacidades a desarrollar en el niño
Creatividad
Observación
Manipulación
Socialización
Comunicación
Integración
Trabajo en equipo
Reflexión
Aprenden a utilizar herramientas y a seguir pasos osecuencias

3) Papel de la educadora
Organizar el taller
Prever los materiales
Guiar

4) Papel del alumno
Es el principal actor o protagonista en el taller.
Interactúa con padres y niños
Manipula materiales atiende indicaciones, experimenta, utiliza lo aprendido en el taller en los rincones.
Participación activa

5) 5) Papel del padre de familia
Dirige el taller.
Apoya conmateriales.
Auxilia a la educadora.
Se asesora para impartir las actividades.
Presentarse con los niños.

6) Material
Depende de las actividades de los talleres.
El material es proporcionado por el alumno; de preferencia que el material sea reciclable, no tóxico, interesante, llamativo y seguro.

Dialoga con los alumnos y padres de familia
Organización con losdocentes a participar.
Presentarse ante el grupo.

PROYECTO

El autor John Dewey plantea que el educador debe comportarse, con respecto al niño, como guía, como un igual experimentando, que le ayude a resolver problemas que encuentra en el contacto con el medio; y este le debe invitar a aprender haciendo, en lugar de imponerle actividades completamente hechas, y que encuentresoluciones por si mismo. El rol del educador es el de capacitar a los niños a que ellos aprendan y descubran por su experiencia propia. El niño debe elegir libremente un proyecto de realización practica, documentarse y organizar su trabajo.
Características del método proyecto:
* Siempre parte de un problemática, de una pregunta, enfrenta al niño a una situación real que este debe resolver.* Lo importante es actuar y no contentarse con lo teórico, la idea es llevarlo a la practica.
* El interés nace del niño, sobre un tema o problema real que el mismo descubre.
* La solución requiere actividades que se estructuren en un plan de trabajo, o sea, en un proyecto.
Se organiza en cuatro etapas:
1. Formulación de proyecto: Detectar el problema por medio de la observación, apartir de una experiencia actual del niño que constituya un problema. El educador junto al grupo define el problema, parten de una pregunta. En la presentación del problema, se recogen datos y hechos por medio de la exploración.
2. Planteamiento del proyecto: ¿que hacer? ¿Como hacerlo? El educador con los niños revisan los datos que han recogido y juntos planean la situación, se analiza lainformación, se dan posibles soluciones y se eligen las mas adecuadas, es decir se formulan pequeñas hipótesis. Se distribuyen pequeñas responsabilidades, todos los niños participan en la planificación.
3. Ejecución del proyecto: se lleva a cabo lo planificado, con la participación de todos los niños.
4. Verificación del proyecto: es la ultima etapa, se verifica si el problema se ha solucionado y si...