Modelo de diseño curricular

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Modelo de Diseño Curricular

Introducción

Modelos de diseño curricular son formas y secuencias sugeridas por estudiosos que ilustran el procedimiento que se debe seguir paraidentificar, diseñar y operacionalizar un currículo.

Hay dos tipos de enfoques:
Técnico-científico
No técnico–no científico

Enfoque técnico científico:

Sonobjetivos, universales y lógicos.
Se da por hecho el Conocimiento.
Las aspiraciones de la educación se establecen de forma precisa.
Involucra puntos clave para tomar decisiones.Es racional.
Toma en cuenta la demanda de la materia y la sociedad para determinar las necesidades de los estudiantes.

Enfoque no técnico - no científico:

Essubjetivo, personal y estético.
No todos los fines de la educación son conocidos.
El currículo evoluciona.
Desarrolla en el individuo percepciones propias y preferencias personalespara que pueda establecer necesidades propias.
Depende de fuerza intuitiva.
El desarrollo del currículo es un proceso dinámico; cargado con mucha incertidumbre.

GeraldWeinstein
Mario Fantini

Labores educativas de los autores

Mario Fantini
Asesor para el Instituto Nacional de Estudio Avanzado sobre la Enseñanza a Alumnos Desventajados.
En elaño 1964, La Fundación Ford lo recluta como director del proyecto “Elementary School Training Project”.
Desarrolló programas enfocados en mejorar el aprovechamiento académico en ungrupos minoritarios de escuelas públicas en Nueva York.

Gerald Weinstein
Ejerció como consultor de escuelas y universidades, incluyendo a Puerto Rico.
Durante los años 1965al 1967, Weinstein y Fantini dirigen el proyecto de la Fundación Ford. Tiene a sus cargo el desarrollo del currículo del proyecto ( ESTP) y desarrollan el Modelo de Afecto.
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