Modelo pedagógico innovador

Facultad de Ciencias de la Educación
PEDAGOGIA GENERAL BASICA

INFORME
Modelo Innovador
del profesor




INDICE

Tema: Pág.

1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………… 03

2. DESARROLLO

2.1 Marcoteórico…………………………………………………. 04
2.2 Propuesta……………………………………………………… 10

3. CONCLUSIÓN………………………………………………………… 14

4. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………… ….. 15

INRODUCCIÓN

La educación actual está estrechamente vinculada a la globalización y a la modernidad que la caracterizan, a un mundo casi instantáneo, donde se deben satisfacer necesidad de forma casi inmediata, requiere de constantescambios, y de buscar mejoras para una educación de calidad, que no caiga en la inmediatez y en donde se dejen de lado la eficiencia y la eficacia, es por esto que debemos abocarnos a nuestra profesión docente, y como debe ser ésta en el mundo actual.
Constantemente se cuestiona el tipo de educación que los establecimientos entregan, habiendo notoriamente una gran brecha entre la educación queimparten los colegios municipalizados con los establecimientos privados a los cuales se les atribuye una mejor calidad educacional, lo que queda en manifiesto en diversas mediciones realizadas a la educación en nuestro país. Cuando no se obtienen los logros esperados, se pone en manifiesto el tema de la calidad docente, las competencias que poseen, a tal punto de crear una prueba para medir suscapacidades en el momento de egresar de esta carrera. Con el fin de lograr tener en el sistema educativo profesores del tipo innovador.
Por lo mismo, el objetivo de este informe pretende mostrar una mirada de las características que debe poseer un profesor innovado, basándonos en el marco teórico y en la experiencia de nuestras prácticas pedagogías. Reflexionando responsablemente y de maneraconstructiva, apoyándose en la teoría, hasta llegar a crear un modelo de profesor innovador. Nuestra reflexión se basa sobre todo en la metodología, competencia, desenvolvimiento en general del docente dentro del aula, observado en el establecimiento en donde nos encontramos realizando las practicas correspondiente al semestre en curso.
Para lograr una comprensión más profunda de esto, comenzaremosdefiniendo el término innovación, para dar paso a algunos modelos sobre formación docente y luego a una propuesta innovadora sobre el docente.
.Cabe destacar que este pretende ser una herramienta de orientación de los pasos a seguir en educación para nosotras como futuras pedagogas.

MARCO TEÓRICO

Para lograr una comprensión más profunda sobre este tema, comenzaremos definiendo el términoinnovación, “… la propuesta y el desarrollo de un plan para cambiar y mejorar algún aspecto concreto del proceso educativo del currículo (contenidos, metodología, recursos, evaluación…), organizativo o de gestión de relaciones entre profesores, alumnos, de formación del profesorado, de mejora de los aprendizajes, etc. Con intención de consolidar el cambio propuesto” (Dykinson S., 1997, p.71).
Esteconcepto, define en términos generales como se relaciona el término innovación con el ámbito educativo, donde también este proceso está muy desarrollado con la creatividad, es decir, producir algo que no existe o mejorarlo.
Sin duda, lograr estas concepciones en un profesional de la educación, es muy complejo, por lo mismo entregaremos algunos modelos de formación docente, para guiarnos, aún más,al objetivo del presente informe.

a) Modelo de formación orientada individualmente

Este modelo se caracteriza por ser el profesional quien investiga y realiza sus propios conocimientos, toma sus propias decisiones, es él quien diseña las actividades a realizar en base a lo que ha logrado aprender, es decir posee un estilo propio de enseñanza diseñando sus propias estrategazas en base a...