Necesidades educativas especiales

Manual
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Docente
LIC. JOSÉ MARTIN REYES PASCUAL



Villahermosa, Tabasco. Enero de 2011

INDICE
INTRODUCCION
UNIDAD 1: Necesidades Educativas Especiales en el Aula.
1.1.- Los niños que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, como parte de la diversidad dentro del aula. Pág.6-8
1.2.- Las discapacidades que se presentancon mayor frecuencia en los niños en edad preescolar, sus principales características y la influencia que pueden tener en el aprendizaje de los alumnos. Pág. 8-16
1.3.- los problemas de aprendizaje, de comunicación o de conducta, Factores que se asocian con la presencia de necesidades educativas especiales. Pág. 16-20
1.4.- El contexto social y familiar y su relación con las necesidadeseducativas especiales que presentan algunos niños. Pág. 20-22
1.5.- La sobredotación como un factor que se asocia con la presencia de necesidades educativas especiales. Pág. 23-32
1.6.- Los retos que enfrenta el maestro cuando hay alumnos con necesidades educativas especiales dentro del aula. Pág. 32-33
UNIDAD 2.- identificación de las necesidades educativas especiales.
2.1.- La observación deltrabajo cotidiano de los alumnos como un elemento para Identificar las necesidades educativas especiales que presentan algunos niños. Pág. 34-36
2.2.- La evaluación psicopedagógica como una herramienta que facilita la determinación de las necesidades educativas especiales que presentan algunos alumnos. La participación del maestro de preescolar en dicha evaluación. Pág. 36-44
UNIDAD 3.- Atenciónde los niños con necesidades educativas especiales.
3.1.- Actitudes y formas de trabajo del docente que favorecen el aprendizaje de los niños que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Pág. 45-51
3.2.- Las adecuaciones curriculares como una estrategia que permite responder a lasnecesidades educativas de los niños. Pág. 51-66
3.3.- Servicios de apoyo públicos yprivados en la localidad o en la entidad federativa a los que pueden acudir los docentes y los padres de familia, para participar de manera conjunta en la atención a los niños que presentan necesidades educativas. Pág. 57-59
Bibliografía. Pág. 60-62
Glosario. Pág. 63-65
Anexos. 66….

INTRODUCCIÓN
El concepto de Necesidad educativa Especiales se considera cuando un niño o una niña necesitanuna educación especial, si tienen alguna dificultad en el aprendizaje que requiera una medida educativa especial. El concepto de dificultad de aprendizaje es relativo; se da cuando un niño tiene una dificultad para aprender significativamente mayor que la mayoría de los niños de su misma edad, o si sufre una incapacidad que le impide o dificulta el uso de las instalaciones educativas quegeneralmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad.
En cuanto a la medida educativa especial, también es un concepto educativo, y se define como una ayuda adicional o diferente respecto de las tomadas en general para los niños que asisten a las escuelas ordinarias. En el libro blanco para la reforma del sistema educativo, en su capítulo X, se introduce el concepto de necesidadeseducativas de esta forma:
Partiendo de la premisa de que todos los alumnos precisan a lo largo de su escolaridad diversas ayudas pedagógicas de tipo personal, técnico o material, con el objeto de asegurar el logro de los fines generales de la educación, las necesidades educativas se predican de aquellos alumnos que, además y de forma complementaria, puedan precisar otro tipo de ayudas menos usuales.Decir que un determinado alumno presenta necesidades educativas es una forma de decir que para el logro de los fines de la educación precisa disponer determinadas ayudas pedagógicas o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe en término de aquello que es esencial para la consecución de los objetivos de la educación.
Garantizar una atención educativa de calidad para los niños,...