necesidades educativas especiales

Necesidades Educativas Especiales
Leandro Enrique Guerrero Rojas (ULA – Venezuela)

Resumen
La Educación Especial en nuestro país, está dirigida a alumnos con
necesidades educativas especiales, cuando presentan dificultades mayores
que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes señalados
en el currículo correspondiente en un acuerdo con su edad y limitación, para
compensarlas dificultades, adaptabilidades de acceso y/ o adaptaciones
curriculares significativas en áreas específicas curriculares. Este tipo de
alumnado requiere, por lapsos de tiempo de su escolarización o a lo largo
de toda ella, apoyos muy bien definidos y atenciones educativas concretas
resultantes de su discapacidad o trastornos graves de conducta.
La Educación Especial en un sentido másamplio comprende todas aquellas
actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, a través de
Centros especializados y también en centros integrados. Ahora, se emplea
el término “Necesidades Educativas Especiales”, sugerido en el informe
Warnock, de 1978 y difundido ampliamente a partir de los 80s. Esta nueva
definición supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica
como unservicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus
máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de
proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar las
carencias del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos
imprescindibles para afrontar la vida adulta.
Palabras clave: Educación Especial, Necesidades Educativas Especiales,
aspectomotivacional.

Abstract
The Special Education in our country, is managed to students with special
educational necessities, when they present bigger difficulties that the rest of
their partners to consent to the learnings pointed out in the corresponding
curriculum in an agreement with their age and limitation, to compensate the
difficulties, access adaptabilities and / or significant curricularadaptations in
curricular specific areas. This pupil type requires, for time periods of his
schooling or along everything it, supports very well defined and attentions

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Leandro Enrique Guerrero Rojas
educational concrete resultants of his discapacity or serious dysfunctions of
behavior.
The Special Education in a wider sense understands all those performances
guided to compensate thesenecessities, through specialized Centers and
also in integrated centers. Now, the term is used “Special Educational
Necessities”, suggested in the report Warnock, 1978 and diffused thoroughly
starting from the 80s. This new definition supposes to make emphasis in the
conception of the basic education as a service to the citizenship so that they
reach their maximum potentialities and thereforein the obligation of the
system of providing supports and technical means and humans to
compensate ace lacks of the pupil in the access to the indispensable basic
learnings to confront the mature life.
Keywords:
Special
motivation aspect.

education,

Special

Educational

Necessities,

Introducción
Un aspecto de importancia en esta investigación lo constituye las Bases
Legales,normas que fortalecen la razón y validez de la misma. Cabe
destacar en primer lugar el documento sobre La Carta Mundial de
Educación para Todos que emerge del seno de la Conferencia Mundial
de Tailandia, en Marzo de 1990. Dicho documento plantea a través de once
artículos una serie de formulaciones educativas orientadas a lograr que la
educación sea accesible a todos, sin distingo de ningúntipo. También
ofrece una elevada concordancia con el espíritu de la Educación especial
específicamente en los artículos 3º y 5º donde se plantean las necesidades
básicas de aprendizaje de las personas discapacitadas, allí se vislumbra un
verdadero proceso integral y dinámico, que cambia a medida que los seres
humanos van creando conciencia de sus realidades sociales, políticas,
económicas y...