Necesidades Educativas Especiales

¿QUÉ ES SER DISCAPACITADO?

“Entiéndase por persona con discapacidad, conforme lo establecido por el artículo 2º de la ley 22.431, a toda aquella que padezca una alteración funcional permanente o prolongada, motora, sensorial o mental, que en relación a su edad y medio social implique desventajas considerables su integración familiar, social, educacional o laboral”.-
Por su parte, la ley26.378 que recepta la Convención Internacional sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad en su artículo 1 opta por una definición más descriptiva que prescriptiva del colectivo: “Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plenay efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás”.

DERECHO A LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD


PAUTAS DE ORGANIZACIÓN Y ARTICULACIÓN.

“PROYECTO DE INTEGRACION INTERINSTITUCIONAL DE NIÑOS, ADOLESCENTES Y JOVENES CON DISCAPACIDAD".



DECRETO Nº 2307/10

En dicho decreto las Direcciones Provinciales de Educación Especial, de Educación Inicial, deEducación Primaria, de Educación Secundaria, de Educación de Adultos, de Educación Física y de Educación Técnica dependientes de la Secretaría de Educación, conjuntamente con el Servicio Provincial de Enseñanza Privada, todos de la Cartera Educativa, promueven la gestión ordenada a fortalecer las acciones educativas que garanticen la integración escolar de niños/as, adolescentes y jóvenes discapacitados.Los objetivos de ésta se ordenan a asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades, garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad, asegurar condiciones de igualdad,respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo y brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos, entre otras.

Considerando que la Educación Especial está destinada a asegurar elderecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, por lo que las provincias deben darles la atención interdisciplinaria y educativa para lograr su inclusión desde el Nivel Inicial.

Que en tal sentido, frente al carácter obligatorio de la Educación Primaria y Secundaria, la autoridad jurisdiccional tieneespecial obligación de disponer las medidas necesarias para posibilitar una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberes tecnológicos, artísticos y culturales y contar con el personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los/as docentes de la escuela común.

Que así, la Provincia debe crear con jerarquía normativa propia a las organizaciones, las instanciasinstitucionales y técnicas necesarias para la orientación de la trayectoria escolar más adecuada de los/as alumnos/as con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles de la enseñanza obligatoria, así como también las normas que regirán los procesos de evaluación y certificación escolar estableciendo las "Pautas de Organización y Articulación del Proyecto Interinstitucional deIntervención Interdisciplinaria para la Integración de niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad".

Que a esos efectos el régimen precisa la naturaleza de la integración escolar, especificando los roles de sus actores educativos y familiares y el funcionamiento de ese proyecto de integración respecto de las condiciones personales, institucionales de egreso y evaluación de la misma, incorporando...