Organización institucional

Organización Institucional y Teoría del Iceberg
Observación y análisis de las Instituciones Educativas (O.A.I.E.)
Prof. Norma Sommaruga

Teoría de Conflictos en la Organización Institucional
Por Adolfo Montiel Valentini (1º C Nocturno) INSTITUTO NORMAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA (INET)

Profesorado de Informática

Teoría de Conflictos en la Organización Institucional
(Teoría del Iceberg)Teoría del Iceberg, respecto de las apariencias y conflictos en los institutos de enseñanza, se refiere como bien lo presenta la imagen, a un estado en que la institución muestra una organización, cuya relativa calma u orden, puede estar afectada en la profundidad por una serie de conflictos y problemas, tanto latentes como activos. El uso metafórico de la imagen nos puede llevar a entender todolo que guarda este gigante de hielo. En apariencia, esa imagen proyectada nos presenta un orden que al primer cambio climático, se derrumba y eclosiona una punta inesperada de formaciones inverosímiles con aspectos positivos y con raíces negativas respecto a la organización. Recordemos, no solo como metáfora, sino como analogía, que el Iceberg es una formación residual de agua dulce, que llevamuchísimos años formado y está en continua en formación, así como por su diferente densidad, flota por encima del mar, exponiendo solo una mínima parte de su cuerpo orgánico. A medida que pasa el tiempo, nuevas capas de nieve y aguanieve, van cubriendo su superficie, sus manchas y su contaminación, del tal modo que esos contaminantes van quedando en el interior, cada vez más profundos y que endeterminado momento, pueden corromper toda la estructura y terminar por destruir esa aparente bella imagen que solemos ver flotando o adosada a otras, formando una especie de planicie cuasi uniforme llamada glaciar. Imaginémoslo como mencioné, unido o adosado a otros gigantes de hielo formando un inmenso glaciar llamado Gobierno o Estado. Pues ese iceberg perfectamente puede ser cualquiera de lasinstituciones del Estado. En este caso, solo vamos a profundizar respecto a las instituciones educativas que es el tema que nos interesa. Pero no perdamos de vista esta primera imagen gubernamental. En general ésta teoría es la que se utiliza frecuentemente para explicar los problemas que emergen, suceden y quedan expuestos, cuando un alumno, un padre, un docente, un administrativo o cualquier jerarca, seencuentra insatisfecho frente al sistema educativo y sus exponentes que son las instituciones.

Políticamente hablando, el desprestigio instaurado por una persona cualquiera, de las antes mencionadas, debido a la insatisfacción, en cualquiera de los niveles de acción, es exponencialmente crítica, frente a los aciertos y hallazgos en cualquier sistema dado. Esto responde a una reacción típicade la sociedad. Mientras que los aciertos y la buena gestión son vistas como lo que “debe ser”, pocas veces son valorados, enaltecidos o ponderados, mucho menos propagandeados, por lo tanto los comentarios a terceros, son siempre escuetos y dados por hechos.

Lo cierto es que una Institución alberga dentro de sí, un sin número de elementos que simplificando pudiéramos clasificarlos en VALORES yDEBILIDADES institucionales, los cuales afloran como soluciones o procesos integradores o como problemas a solucionar, a través del CLIVAJE*, lo cual llamaremos OPORTUNIDADES. Definamos entonces cada una de estas partes antes mencionadas. VALORES son aquellos elementos que forman parte del basamento fundacional de la Institución (Educativa), entendiendo por tal lo que llamaremos el CONTRATOFUNDACIONAL. El Contrato Fundacional incluye las leyes, normas o estatuto que lo orgánicamente lo componen o dieron creación al mismo. Dentro de esto, sin ser excluyente de lo anterior, encontramos el Proyecto Pedagógico Institucional (PPI) y el Proyecto Pedagógico del Centro (PPC), que darán forma y carácter a la institución en particular o Instituto.

A su vez, como VALORES, se establecen los...