Paradigma humanista

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADOS DE LA CIUDAD DE MEXICO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

ERIKA LILIAN PICHARDO GABRIEL

PARADIGMAS PSICO-SOCIO EDUCATIVOS

JOSE LUNA CASTILLO

5TO.CUATRIMESTRE

GRUPO: 30LE-2

DESCRIPCIÒN DE LOS PARADIGMAS

El paradigma humanista es un complejo conglomerado de facciones y tendencias, (teórico-conceptual y metodológicas). En el ámbitoeducativo este paradigma se refiere a lo conductista y cognitivo, lo cual no se ha atendido con el debido rigor. Los humanistas consideran que la práctica terapéutica clínica y la actividad educativaforman un continuum.
Antecedentes
El conductismo: se determina en el ambiente de la conducta.
El psicoanálisis: en las perturbaciones mentales, en la parte negativa del hombre.
El humanismo seinserta en las corrientes filosóficas, se a preocupado por entender la naturaleza y la existencia humanas, como el existencialismo y la fenomenología.
Existencialismo: el ser humano va creando supersonalidad a través de las elecciones o decisiones que continuamente toma ante las distintas situaciones y dilemas que se le presentan en la vida.
Fenomenología: comprende su problemática desde su punto devista (tal como este la perciba).
Siete mínimas sobre el humanismo:
1. El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
2. El hombre posee un núcleo estructurado.
3. Elhombre tiende en forma natural hacia su autorrealización.
4. El hombre es un ser en un contexto humano.
5. El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
6. El hombre tienefacultades para decidir.
7. El hombre es intencional.
4 Tipos de modelos de educación humanista:
a) Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes.
b)Modelos de auto concepto, los cuales están centrados en el desarrollo de la identidad genuina.
c) Modelos de sensibilidad y orientación grupal que se interesan en desarrollar habilidades de apertura y...