Pedagogia institucional

Nombre de la actividad: Percepción auditiva.
Campo formativo.
Expresión y apreciación artísticas
Aspecto: expresión y apreciación musical

Competencia
Comunica las sensaciones que le producenlos sonidos, cantos y la música que escucha.
La percepción auditiva desempeña un papel clave dentro del proceso de aprendizaje. A partir de la audición, el niño aprende a identificar sonidos yruidos, a discriminarlos; a concentrarse aún con varios sonidos a su alrededor; a estar atento ante un sonido; a tener conciencia de los sonidos de los fonemas y las letras; a pronunciar palabras, a dar eltono y ritmo adecuado a su lenguaje.
Materiales: tapete, paliacate, botes , papel lápiz, saca punta, frijoles, taza, libro, reloj o celular, grabadora.

Desarrollo:
Escuchar los sonidos delambiente

•Pide al niño que se acueste en el suelo sobre un tapete, cierre los ojos y escuche los ruidos y sonidos que hay a su alrededor: coches que pasan, claxon, pasos, sirenas, ruidos de la calle, delas habitaciones o salones de junto, animales, aviones, etc.

Sonidos grabados

Graba con anterioridad sonidos, puede ser por temas.

•Ruidos y sonidos del cuerpo: llanto, risa, bostezo, voces,ronquidos, estornudos, aplausos, silbidos, gritos, pasos, soplos, cantos, etc.

•Ruidos y sonidos del medio ambiente: tocar la puerta, timbrar, mover platos, abrir una botella, campanadas de unreloj, sonidos del teléfono, licuadora, lavadora, aspiradora, chocar dos copas, clavar con un martillo, tren, serrucho, sirena de ambulancia, etc.

•Ruidos y sonidos de la naturaleza: rayo, lluvia,cascada, perro, gato, viento, olas, perico, sonidos de distintos animales.

•Instrumentos musicales: flauta, claves, castañuelas, órgano, piano, guitarra, etc

Ruidos y sonidos

•Prepara objetos delos que hay en el salón de clases o en casa y haz que identifique los sonidos, venda los ojos del niño con un paliacate, después deja caer una pluma, rasga un pedazo de papel, usa una engrapadora,...