Pedagogia social

TRABAJO DE PEDAGOGÍA SOCIAL

AUTOR : CARMEN ORTE SOCIAS
TITULO DEL ARTICULO Y REVISTA: LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA Y SOCIAL EN EL ACOSO E INTIMIDACIÓN ESCOLAR. EL ROL DEL EDUCADOR SOCIAL. REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE PEDEGOGÍA SOCIAL.
AÑO DE PUBLICACIÓN Y NÚMERO DE PAGINAS: MARZO 2008, NÚMERO 15 (PÁG 29-43)

2. ANALISIS EXTERNO

2.1. ESQUEMA BÁSICO
bullying se define como unabuso de poder sistemático, repetido y deliberado.
causas: incluyen de tipo individual, sociocultural y del contexto social.
programas globales: estrategias para todos los subsistemas a nivel del centro y de la clase, profesorado, alumnado y familia.

modelos explicativos
Algunos autores piensan que el determinante más importante es el contexto en el que ocurre el bullying y algunos afirmanque el acoso entre escolares es una conducta normal de reafirmación social que tiende a desaparecer.
- diferencias individuales:
el agresor: niveles bajos de empatía, indicaciones de agresividad, psicoticismo.
la victima: introversión, baja autoestima y falta de habilidaden las relaciones sociales.
- diferencias socioculturales:
diferencia de poder histórica, en cuestiones de género, raza ogrupo social.
- diferencias del contexto social:
pertenencia a grupos más desfavorecidos o minoritarios percibidos con más pudor y valorados de forma negativa.
la influencia del contexto y del grupo
Mayor investigación y propuestas de intervención se estan focalizando en el contexto y en el grupo de pertenencia como causas del bullying y de otros poblemas de conducta.
Hay dos niveles deinfluencia que pueden ser objeto de diagnostico e intervención entre ellos distingimos:
niveles políticos y programas que se llevan a cabo en un centro educativo entre los miembros de la comunidad en general y estudiantes y familia en particular.
Por otra parte, el nivel de influencia del grupo de iguales al que el alumnado pertenece.
Los centros educativos en su implicación deben ser conscientes delos roles que juegan los grupos y los individuos. Los centros deben elaborar estrategias de abordaje constructivas y educadores que incluyan la reparación y la composición por el daño causado.
La implicación de los expectadores
El bullyin se produce en un contexto donde forman parte el agresor, la víctima y los espectadores.
Dentro de la intervención grupal se trata como puede reducirse elacoso animando a sus espectadores a intervenir, utilizando conductas prosociales para ayudar a sus conpañeros víctimas del bullying.

En los centros educativos
La intervención en los problemas de acoso escolar deben concretarse en cada realidad, teniendo conocimiento del problema y buscando soluciones. Para llevar el trabajo a cabo se debe formar al profesorado en estrategias de diagnostico y deintervención grupal. Podemos establecer un punto general para la prevención del acoso o mejor dicho para la intervención una vez que se produce y es dotar al alumnado de herramientas y estrategias de intervención que les haga sentir seguros para una posible situación de bullying.
En la comunidad. El rol del educador social.
Debido al cambio social e intercultural la figura del educador social debecobrar fuerza en el sistema escolar donde es cada vez más necesario para intervenir en determinados conflictos entre el alumnado. El educador social podrá asesorar a las familias y diseñar proyectos de intervención comunes e individuales con los alumnos.

2.2 FINALIDAD DEL ARTICULO
El articulo bajo mi punto de vista nos plantea el problema que tenemos en las escuelas con el acoso escolarentre alumnos y que en determinadas ocasiones puede acabar en tragedia y en el mejor de los casos puede dejar secuelas a -quienes la han padecido. Por esa razón la autora cree que las instituciones publicas tienen que poner remedio a esta situación con la formación de los alumnos para que puedan actuar en situaciones de bullying. Tambien incluye en el articulo la importancia que tiene el educador...