Perfil O Rostro Del Orientador Educativo

PONENCIA

¿Perfil o Rostro del Orientador Educativo?





PRESENTAN:

PROFRA. JOSEFINA RAMÍREZ GARCÍA

MTRO. OCTAVIO VÁZQUEZ BARRETO

PROFRA. IRENE ZAMUDIO MORENO



|SECRETARÍA DE EDUCACIÓN | |CALLE SAN LUÍS POTOSÍ S/N, COL. MÉXICO NUEVO |
|SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR| |ATIZAPAN DE ZARAGOZA, ESTADO DE MÉXICO |
|DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR | |C. P. 52966, TEL/FAX : 58-25-50-80 y 58-24-83 |
|DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO GENERAL | ||









Resumen

La Reforma Integral de la Educación Media Superior, crea el Sistema Nacional de Bachillerato, para atender los problemas académicos más graves del nivel, la reforma resalta la necesidad de mejorar la cobertura y la calidad en la educación media superior, al considerarse como un supuesto fundamental para que el país pueda dar respuesta a losdesafíos que presenta la economía globalizada en un marco de equidad.
Para ello una estrategia fundamental es la atención personalizada del estudiante, a través de los modelos de tutoría, por lo que se requiere contar con la participación del orientador educativo, que cubra las características formales y sobre todo actitudinales para desarrollar el servicio de Orientación en elbachillerato general, bajo un enfoque tutorial.


Introducción

A través de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, se crea el Sistema Nacional de Bachillerato, para atender los problemas académicos más graves del nivel como son: la dispersión curricular, falta de unificación en el perfil de egreso, poco reconocimiento del certificado de bachillerato y la dificultad de tránsito entreinstituciones (SEMS, 2008a). Con su implementación se logra la identidad de la educación media superior, proporcionando orden y estructura, y garantizando la necesaria diversidad académica. La cobertura y la calidad en la educación media superior constituyen un supuesto fundamental para que el país pueda dar respuesta a los desafíos que presenta la economía globalizada en un marco de equidad.La reforma es considerada por el presidente de México, Felipe Calderón, como la solución para evitar que México sea considerado como un país de reprobados (Muñoz y Márquez, 2000).
Por todo lo anterior, se requiere de la transformación de los procesos educativos, incorporando estrategias que promuevan el desarrollo integral de los alumnos y no solo la acumulación de información. Se ha consideradocomo una estrategia fundamental la atención personalizada del estudiante, lo que permite centrar los programas académicos en el logro de metas formativas y no sólo del cumplimiento de programas (Robles, 2007). Los modelos de tutoría que se han llevado a la práctica han demostrado, con sus problemas y limitaciones, que la intensidad de la tutoría es efectiva si se adapta a las necesidades delos alumnos a quienes está dirigida y a las características del entorno educativo en el que intenta insertarse y si se convierte en personalizada y como parte de un servicio psicopedagógico y de Orientación integral (Fernández, 2003); por todo esto, es necesario un nuevo enfoque para trabajar la orientación educativa en el nivel de bachillerato, el cual gira en torno a la tutoría.


Laimportancia de la tutoría en el nivel Medio Superior
En la educación media superior se reconoce cada vez con mayor convicción la necesidad de contar con la figura del tutor a lo largo de los estudios que se cursan en este nivel. Con la implementación del marco curricular común, propuesto en la reforma, esta figura se vuelve relevante al ser la tutoría el instrumento de gestión para realizar la...