Piaget jean- inteligencia y adaptacion

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INTELIGENCIA Y AFECTIVIDAD

INTELIGENCIA Y AFECTIVIDAD
Jean Piaget

Introducción, revisión y notas de Mario Carretero

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Directora: Beatriz T o r n a d a Edilor-a a cargo: Alina Bariij l'raducción: María Sol Dorin Cíolccción dirigida ].)or Mario ('.arretern

Publicación original: Jean Piagel, (1954) "Les relations entrerinlelligence et raffectivilc^ dans le développeinent de renf'ant". Bulletin de Psydiologie VII, 3-4, 14;5-150; VII, 3-4, 350-352; VII, (V7, 34(i-3(il; VII, 9-10, 522-535; VII, 12, (')99-701

Piaget, Jean Inteligencia y afectividad / con prólogo de: Mario Carretero - la ed. la reimp. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2005. 120 p. : il. ; 23x16 cm. (Psicología cognitiva y educación) Traducido por:María Sol Dorín ISBN 950-701-779-8 1. Psicología Educativa. I. Mario Carretero, prolog. II. María Sol Dorín, trad. III. Título CDD 370.15

© Copyright para la traducción en español Aiquc Grupo Editor S. A. Valentín Gómez 3530 (Cl 191AAP) Ciudad dc Buenos Aires Tel.-fax: 4867-7000 c-mail: editorial@a¡que.com.ar http://www.aiquc.com.ar Hecho el depósito que previene la ley 11.723. LIBRO DE EDICIÓNARGENTINA I.S.B.N. 950-701-779-8 Primera edición Primera reimpresión
La reproducción total o parcial de este libro en cualquier forma que sea, idéntica o modificada y por cualquier medio o procedimiento, sea mecánico, electrónico, informático, magnético y sobre cualquier tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derectios reservados, es ilegal y constituye un delito. Esta edición seterminó de imprimir en noviembre de 2t){).5 en t*riniera Clase Impresores. California l?.M . Ciudatl tie liiienos Aires.

índice
Introducción. Conocimiento y deseo e n la obra de Jean Piaget. Mario Carretero 1. Introducción 1.1. Planteamiento del p r o b l e m a 1.2. Definiciones directrices 1..3. Afectividad y estructuras cognitivas: ejemplos previos 2. Primer estadio: los dispositivoshereditarios 2.1. Las tendencias elementales 3. S e g u n d o estadio: los afectos perceptivos 3.1. Características d e este estadio 3.2. Repaso d e algunas nociones clásicas 3.3. Conclusión sobre los dos p r i m e r o s estadios 4. Tercer estadio: los afectos intencionales 4.1. Características del tercer estadio 4.2. La teoría d e los sentimientos d e Janet 4.3. Las nociones d e valor e interés 4.4. Lasp r i m e r a s descentraciones afectivas y el p r o b l e m a d e la "elección del objeto" 4.5. Conclusión acerca del tercer estadio 5. Cuarto estadio: los afectos intuitivos y el comienzo de los sentimientos interindividuales 5.1. Características del cuarto estadio 5.2. La simpatía y la antipatía 5.3. La autovalorización y los sentimientos d e superioridad e inferioridad 5.4. El comienzo d elos sentimientos m o r a l e s 6. Quinto estadio: los afectos normativos: la voluntad y los sentimientos morales autónomos 6.1. Características d e este estadio 6.2. Conservación de los valores y d e la lógica d e los sentimientos 7 17 17 18 22 35 35 41 41 42 43 47 47 48 53 59 66

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6.3. El problema de la voluntad 6.4. Los sentimientos autónomos 7.Sexto estadio; los sentimientos ideales y la formación de la personalidad 7.1. Características cognitivas: las operaciones formales 7.2. La inserción en la sociedad adulta 7.3. La formación de la personalidad 8. Conclusiones generales Referencias Biobibliográficas

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Introducción^
Conocimiento y deseo en la obra de Jean Piaget
hA título de estaintroducción a los escritos de Piaget que aquí se incluyen no se debe simplemente a pretender parafrasear los términos "inteligencia" y "afectividad", sino que nos resultan más adecuados para recordar que hubo un tiempo en la historia de la humanidad y la cultura en que "conocer" y "desear" eran casi sinónimos, o al menos estaban muy relacionados. Así, la Biblia nos recuerda que Adán conoció a Eva,...