Plan de grado

Pasos para elaborar actividad integradora.

1. Seleccionar la competencia a evaluar (objetivo del programa).
2. Seleccionar (priorizar) los indicadores de logro de la competencia a evaluar, con base a los criterios establecidos.
3. Elaborar o adecuar los indicadores de logro priorizados a indicadores de evaluación.
4. Definir los criterios de evaluación.
5. Planificación yplanteamiento de la situación- problema que requerirá solución.
6. Seleccionar la técnica de evaluación.
7. Definir la ponderación que tendrá la actividad y sus criterios de evaluación (Rúbrica).
8. Disponer de los materiales que se utilizará.
9. Definir el tiempo y espacio para realizar la actividad.
10. Proporcionar a los educandos la actividad integradora de evaluación, con lasorientaciones necesarias para desarrollarla.
11. Apoyar constantemente al educando durante la ejecución de la actividad, en lo concerniente a la comprensión de la prueba.
12. Incluir la autoevaluación.

EVALUACIÓN SUMATIVA

EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD INTEGRADORA
I. Generalidades:

|Asignatura: |Nivel:|
|Lenguaje |Educación Básica |
|Recursos: |Grado: |
|Hoja de papel bond con texto e lustraciones |Primer Grado ||Técnica: |Trimestre: |
|Trabajo individual. Producción escrita |1º |
|Instrumento de evaluación: |Unidad: |
|Rúbrica o Matriz devaloración |3 |
|Ponderación: |Tiempo: |
|35% |1 hora |

II. Objetivo:

Leer en voz alta yescribir con entusiasmo interjecciones o palabras de cuentos, adivinanzas y rimas, prestando especial atención a las palabras con o, i, e, a, u, a fin de propiciar el disfrute de los textos y la interacción con los demás por medio de la lectura y la escritura.

III. Indicadores de logro:

3.1 Señala con interés y corrección las vocales presentes, ya sea al principio, en medio o al final de laspalabras.
3.2 Completa correctamente, utilizando vocales, palabras vistas anteriormente, con el apoyo de ilustraciones.
3.3 Infiere con iniciativa y autonomía los nombres de las imágenes que ve en los textos a partir de dibujos, y los expresa en voz alta.
3.4 Realiza correctamente el trazo de las vocales (a, e, i, o, u) en letra ligada (cursiva) y de imprenta (de molde) en minúscula ymayúscula.
3.5 Señala vocales mayúsculas para distinguirlas de las minúsculas en nombres de personas.
3.6 Pronuncia de manera clara exclamaciones, adivinanzas y rimas, demostrando constancia e interés por corregir errores de expresión oral.
3.7 Escribe textos propios de izquierda a derecha, separando palabras de manera libre, espontánea y de forma no convencional (de forma no correcta), utilizandovocales.

IV. Contenidos (recursos a movilizar):

Conceptuales:
• Las vocales.
• Letra de imprenta y ligada.
• Vocales mayúsculas y minúsculas.

Procedimentales:
• Lectura de expresiones que indican sorpresa (interjecciones), cuya estructura básica la constituyen vocales, en un contexto significativo.
• Reconocimiento de vocales en expresiones que indican sorpresa o exclamación,...