Planeación de corrientes psicologica

DEPARTAMENTO ACADÉMICO | CIENCIAS SOCIALES Y SALUD |
LICENCIATURA: | CUATRIMESTRAL |
ASIGNATURA | CORRIENTES PSICOLÓGICAS I |
SERIACIÓN | NINGUNA |
CUATRIMESTRE EN QUE SE IMPARTE | SEGUNDO |
FECHA DE REALIZACIÓN | ENERO 2012 |
NOMBRE DEL DOCENTE | MTRO. EDGAR RODRÍGUEZ SÁNCHEZ |
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HORAS CON DOCENTE | HORAS INDEPENDIENTES | TOTAL DE HORAS SEMANA | TOTAL DE HORAS CUATRIMESTRE |CRÉDITOS | ESCENARIOS ACADÉMICOS |
3 | 3 | 6 | 40.5 | 4.7 | Aula |
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OBJETIVO GENERALEl estudiante analizará el marco conceptual y contextual que fundamenta a las principales corrientes psicológicas contemporáneas, con el fin de identificar los antecedentes, principios básicos, exponentes, metodología y campos de aplicación de las corrientes psicológicas. |
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UNIDAD 1. Conductismo yNeoconductismo |
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:El estudiante explicará el surgimiento y desarrollo de la corriente conductista, enfatizando en la diversidad de enfoques con el fin de identificar sus planteamientos principales, exponentes, metodología, alcances y campos de aplicación. | HORAS:16.5 |

SESIÓN | FECHA | TEMAS Y SUBTEMAS | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO |ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
1 | 16 Enero 2012 | Presentación del profesor, los alumnos y acuerdos generales de la materiaTipos de estudios. | Presentación Grupal mediante una dinámica.. | Programa de estudios. | Conformación de equipos de trabajo.Análisis del texto y reporte de lectura. | Calificación de ejercicios en clase.Calificación de reporte delectura.Evaluación de la pregunta de investigación. |
2 y 3 | 19 y 23 Enero 2012 | Conductismo y neoconductismo Exponentes: Watson, Skinner, Tolman, Hull, Kantor, Dollar, Miller | Exposición del profesor sobre los antecedentes biográficos de los principales representantes del conductismo y el neoconductismo.. | Biografías de Watson, Skinner, Tolman, Hull, Kantor, Dollar y Miller. | Lectura en casa yrealización de reporte de lectura.Consultas a Expertos. | Reporte de Lectura y Discusión grupal.Evaluación de ejercicios, registros.Evaluación de los ejercicios realizados en clase. |
4 y 5 | 26 y 30 Enero 2012 | AntecedentesOrigen y desarrolloVertientes del conductismoPostulados básicos | Exposición del profesor sobre los postulados básicos del conductismo. | Presentación PPT. | Lectura en casay realización de reporte de lectura.Consultas a Expertos. | Reporte de Lectura y Discusión grupal.Evaluación de ejercicios, registros.Evaluación de los ejercicios realizados en clase. |
6 | 02 Febrero 2012 | Exponentes latinoamericanos: Lara T. L., Ribes I. E.Metodología y campos de aplicación | Realización de tablas comparativas acerca de las diferencias entre conductismo y neoconductismo. |Capítulos en libros. | Lectura en casa y realización de reporte de lectura.Consultas a Expertos. | Reporte de Lectura y Discusión grupal.Evaluación de ejercicios, registros, transcripciones y desempeño durante las prácticas.Evaluación de los ejercicios realizados en clase.Evaluación de la práctica. |
7 | 09 de Febrero 2012 | Introducción a los programas de modificación de conducta. |Realización de ejercicios de modificación conductual por parte de los estudiantes de manera teórica. | Capítulos en libros especializados. | Lecturas en casa y análisis de casos. | Evaluación de los ejercicios. |
8 y 9 | 13 y 16 de Febrero 2012 | Examen mediante diversos programas de modificación de conducta. | Realización de programas de modificación conductual por parte de los estudiantes de manerateórica. | Examen mediante la resolución de un caso tratado a partir de un programa de modificación de conducta que los alumnos presentarán ante el grupo. | Lectura en casa y realización de guías de estudio. | Examen, evaluación de la pertinencia de las herramientas presentadas por los estudiantes para el análisis del caso. |
10 y 11 | 20 y 23 de Febrero 2012 | Práctica.Diversos programas de...