Planeacion diagnostica

Desarrollo personal y social
Identidad personal y autonomía

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones que regulan su conducta en los
Diferentes ámbitos en que participa

Tiempo aprox 10 días

Situación didáctica
* Reunira los niños para darles las bienvenida
* Presentarme y explicarles que ahora seré su maestra Invitarlos a decir su nombre.
* Proporcionarles su gafete explicándoles el uso del mismo
* Realizar el registro de asistencia invitándolos a registrarse en el árbol de asistencia utilizando su tarjeta de identificación
* Jugar a la papa caliente con la finalidad de que cuando lestoque la papa digan su nombre y lo que les gusta comer, jugar, etc. Realizar otros juegos con la misma intención de socialización.
* Invitarlos a elegir un dibujo de lo que mas les gusta hacer pintarlos o decorarlos para elaborar un friso

* Preguntar a los niños si conocen el edificio escolar
* Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardín
* Presentar alos niños las maestras y compañeros delos demás grupos
* Preguntar a los niños que fue lo que mas les gusto del jardín, como se sintieron, que observaron en sus otros compañeros y maestras
* Conversar sobre la importancia de ser amigos, preguntarles que les gusta y que no les gusta de sus compañeros, señalar cualidades y capacidades que poseen según lo que han observado.
*Preguntar a los niños si saben que son las reglas o normas y para que sirven (dar una explicación breve.)
* Preguntar si podemos dar alguna solución estableciendo reglas.
* Invitar a los niños a exponer algunas reglas que ellos consideran importantes y observar si logran hacerlo
* Solicitar a los niños que a través del dibujo expresen lo que ellos consideran como reglas para el salóny que posteriormente expresen de forma oral lo que quisieron decir (observar si logran plasmar a través del dibujo sus ideas y sin son capaces de interpretar sus producciones.
* Realizar un juego donde se observe si los niños se reconocen como parte de una familia, costumbres tradiciones, donde vive, sus apellidos, etc a partir de su gafet los niños de uno en uno hablaran de su familia seráal azar pues los gafet estarán dentro de una caja de la cual se tomara uno y el elegido será el que ralice la actividad.
* Elaborar un friso donde los niños dibujen a sus familias e invitarlo a que de un rlato breve de quienes son y todo lo antes mencionado observar que tanto conocen de sus familias y su capacidad de expresión.
* Comentar que en las familias también se cuenta con reglaspreguntar cuales existen en sus familias
(Valorar la capacidad de adaptación que tienen los niños, de integración, socialización y manejos de sus emociones al estar lejos de su entorno familiar.)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Competencia:
(LO) Comunica estados de animo: sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral
(LE)identifica algunas características del sistema de escrituraTiempo aprox. 5 dias

Situación didáctica
* Conversar con los niños sobre las diferentes emociones estados de animo que presentamos en diferentes situaciones
* Preguntar si ellos han estado alegres, tristes, molestos, etc y porque causa
* Presentar ilustraciones de estados de animo o emociones
* Señalar que algunas nos permiten vivir en armonía y ser felices mientras queotras no
* Identificarlas como emociones positivas o negativas
* Pintar las diferentes emociones y colocarlas en la pared clasificándolas por positivas o negativas.
* Traer de casa ilustraciones donde se muestren estados de animo
* Colocar las ilustraciones en diferentes lugares del salón e invitarlos a pasar a observarlas
* Conversar sobre lo que vieron en ellas
*...