Planeacion didactica de cuarto bimestre

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 57
GEOGRAFIA DE MÉXICO Y EL MUNDO
PLANEACIÓN DEL 4° BIMESTRE

ESCUELA | Escuela Secundaria Técnica No. 57 | CICLO ESCOLAR | 2010- 2011 |
PROFRA. | Víctor Hazael Granados Barragán | ASIGNATURA | Geografía de México y el Mundo |
GRADOY GRUPO | 1° A , 1° B 1º C | FECHA | 6 de marzo al 30 abril |

BLOQUE | ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL |
TEMA | 1. ESPACIOS ECONOMICOS 2. GLOBALIZACIÓN Y DESIGUALDAD ECONÓMICA 3. INDICADORES SOCIOECONOMICOS EN MEXICO |
PROPÓSITO | Identificar las relaciones entre la distribución de los espacios económicos, los recursos naturales y la población. Reflexionar sobre laglobalización y sus efectos en la desigualdad socioeconómica en México y en el mundo. |
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. | LOCALIZACIÓN: Entidades destacadas en actividades y sectores económicos. Países de mayor exportación e importación de productos con México.Países y estados más y menos desarrollados. |
| DISTRIBUCIÓN: Regiones comerciales y económicas. Rutascomerciales.Regiones en el mundo y México de mayor y menor desarrollo humano. |
| DIVERSIDAD: Espacios económicos y regiones con diferente nivel de desarrollo. |
| TEMPORALIDAD Y CAMBIO: Cambios y permanencias en las actividades y en las relaciones entre actores y espacios económicos. |
| RELACIÓN E INTERACCIÓN: Entre necesidades, recursos, medios y actividades económicas. |

SUBTEMA | 1.1 REGIONESAGRÍCOLAS, GANADERAS, FORESTALES, PESQUERAS Y MINERAS. |
PALABRAS CLAVE | Autoconsumo, tecnificado, intensivo, extensivo, hidrocarburos, energético, disponibilidad. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | Relaciona la distribución geográfica de las regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mieras con la disponibilidad de recursos naturales. |
CONCEPTOS | Agricultura de autoconsumo ytecnificada, ganadería de autoconsumo e industrial: intensiva y extensiva, pesca de altura y cabotaje, explotación forestal, minerales metálicos y no metálicos, energéticos. |
HABILIDADES | Investigación, indagación. |
ACTITUDES | Respeto, tolerancia, trabajo en equipo e individual, colaboración. |
TIEMPO | 150 minutos |
INICIO | Philips 66 para identificar qué sabe acerca de los recursosnaturales |
DESARROLLO | * Elaborarán por trinas un cuadro comparativo de las actividades económicas primarias, indicando diversos aspectos como productos y productores a nivel mundial y nacional * Socializarán el trabajo y se complementará según la información presentada. |
CIERRE | Presentación de la investigación realizada y complementada. |
Recursos: libro del alumno, mapas, lápices decolores, esquemas. | Evaluación: Integración de trabajos a su portafolio, mapas, proceso de investigación. |

SUBTEMA | 1.2 Espacios de la industria básica, de transformación y manufacturera. |
PALABRAS CLAVE | Herramientas, maquinas, ensamblar, proceso, redes, |
APRENDIZAJES ESPERADOS | Analiza la localización de la industria básica, de transformación y manufacturera en relación con losasentamientos humanos. |
CONCEPTOS | Industria básica, industria de transformación, industria manufacturera, ciudad insdustrial |
HABILIDADES | Investigación, indagación. |
ACTITUDES | Respeto, tolerancia, reflexivo, critico. |
TIEMPO | 100 minutos |
INICIO | En trinas comentaran que relación hay entre las actividades económicas primarias y secundarias |
DESARROLLO | Elaborarán un mapamental en el que muestren la relación de las materias primas y la industria, asi cómo que actividades realiza cada tipo de industria |
CIERRE | Elaborarán u dibujo en que muestren la relación entre los tres tipos de industria y como llegan al consumidor final. Mostrarán en mapas del mundo y de la República Mexicana los principales espacios industriales. |
Recursos: libro del alumno, colores,...
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