Planeacion pensamiento matematico

Campo Formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo
Manifestaciones:
* Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.
* Utiliza los términos adecuados paradescubrir y comparar características medibles de sujetos y objetos, por ejemplo: grande, largo, pesado, más chico que, frío, caliente, alto, lleno, vacío.
* Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad, peso, a través de un intermediario (un cordón, su pie, agua, aserrín, balanza).
Modalidad: Rincón
“Rincón de Medidas”
Duración: 4 Días
Actividades | Estrategias | Transversal |Materiales |
* Se iniciará escribiendo en la pizarra los conocimientos previos de los niños acerca de lo que significa medir. * Después de haber escuchado y escrito sus ideas, se leerán todas de nuevo. * Se les leerá la definición del diccionario. * Luego se les pedirá que midan del largo de la pizarra, pasaran algunos, medirán con sus manos, su brazo, su dedo. * Se apuntara la cantidad decada parte del cuerpo utilizado para medir, indicando en cual se utilizó más la parte del cuerpo. * Luego se les dirá que en esos días se trabajará de una forma diferente llamada “Rincón”, se le dará la explicación de cada rincón que habrá y cómo será la dinámica. * Se les dividirá en 3 equipos y se enumeraran tanto los equipos como los rincones. * En el rincón 1, llamado “la botella”,tendrán 1 botella de 1L cada uno y dos vasos, uno pequeño y uno grande, un embudo cada uno y un traste lleno de arena. * Tendrán una hoja de registro, donde estará dibujado el vaso chico y a lado de él dos cuadros, en uno pondrán cuántos vasos de arena necesitaran para llenar la botella y en el otro pondrán el número q utilizaron después de realizarlo. * Lo mismo harán con el vaso grande. * Enel rincón 2, llamado “la cinta y el borrador”, los niños tendrán una hoja de registro donde estarán dibujadas una silla, una mesa y una pizarra y a lado de cada imagen tres cuadros y en cada uno de ellos una imagen diferente, una cinta, un lápiz y un borrador y dentro de cada cuadro pondrán la cantidad de veces que tuvieron q poner el objeto para medir el largo. * En el rincón 3, llamado “lossacos de …” los niños tendrán una hoja donde estarán dibujados sacos de frijol, de arena, de arroz, de piedras, de lentejas y de corcho latas. * Serán tres filas de imágenes, en una la imagen de la arena con el arroz y a lado de cada una un cuadro donde anotaran con signos de + y – según hayan pesado con las manos. * La otra fila será de frijol y arena y la otra de lentejas y piedras. * Lossacos estarán en bolsas de plástico transparentes. * Según indique la hoja de registro el niño pondrá cada saquito en una mano para sentir cual pesa más. * Se mostrará un cartel con el dibujo y nombre de cada rincón y se realizará un ejemplo para explicar cada uno. * Se indagará con los niños para ver si recuerdan lo que se hará el día pertinente. * Se le pedirá a los equipos que pasen a surincón correspondiente. * Se pasara a observar en cada rincón. * Al terminar se sentarán en semicírculo y se le harán preguntas por cada rincón. * Rincón 1: con cuál vaso se lleno más rápido, con cuál tardaron más, cuántos vasos chicos necesitaron para que se llene, cuántos grandes. * Rincón 2: con cuál objeto se les hizo más fácil medir, en cuál tuvieron que utilizarlo más veces, en cuálmenos veces, cuál de los objetos medidos estuvo más grande, cuál más chico, cuántas veces necesitaron el borrador para medir la puerta, cuántas veces el lápiz para medir la silla, etc. * Rincón 3: cuál de los sacos peso más, cuál menos, qué peso más la arena o el frijol, el arroz o las piedras, etc. * Se saldrá a la cancha para realizar un juego llamado “stop”. * El juego consiste en que...