Planeacion tercer bimestre
Páginas: 17 (4098 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
SEGUNDO GRADO ESPAÑOL
BLOQUE 3 PROYECTO # 1
|ÁMBITO DE ESTUDIO. Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema ||APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXION |ACTIVIDADES |EVALUACION. |
| | |1. Buscantextos informativos organizados en un formato de pregunta y respuesta (por ejemplo , |ACTITUDINAL: Trabajo en equipo, buena |
|• Modifica y amplía sus conocimientos sobre un tema a partir |Contraste de |Enciclopedias , libros temáticos , revistas , etc étera ).|conducta, respeto hacia el trabajo de |
|de la lectura. |información (previa |• Con ayuda del docente, los niños eligen un material por cada equipo de tres integrantes. |los demás. |
|• Recupera conocimientos previospara responder a una |contra fuentes de referencia). |2. Eligen preguntas que les resulten interesantes y las intercambian con otro equipo. | |
|pregunta. |• Estructura y función |• Cada equipo elige dos o tres preguntas deltexto que seleccionó y las anota en una hoja en blanco para dárselas a otro equipo. Toman nota de las |CONCEPTUAL: responder preguntas sobre un|
|• Identifica diferencias entre la información proporcionada |de los textos expositivos. |páginas y los datos del libro donde se encuentra la información. |temaespecifico. |
|oralmente y la leída en un texto. |• Uso de los signos de |3. Contestan las preguntas que les dieron a partir de sus conocimientos previos. | |
|• Identifica las características generales de los textos|interrogación. |• En equipo acuerdan qué contestar a cada pregunta y escriben las respuestas. Cuidan que el escrito contenga toda la información aportada por los |PROCEDIMENTAL: |
|expositivos (temas que tratan, tipo de lenguaje en que está |• Correspondencia entre |integrantes del equipo.|Corroborar las respuestas de las |
|escrito, uso de ilustraciones y pies de ilustración, |escritura y oralidad. |4. Presentan las respuestas a los integrantes del equipo que les proporcionó las preguntas . |preguntas en base a la información ||etcétera). |• Correspondencia |• Uno de los miembros del equipo presenta sus respuestas oralmente frente al equipo que les proporcionó las preguntas. Entregan también el texto |obtenida. |
|• Adapta el lenguaje oral para ser escrito. |grafo-fonética. |escrito....
SEGUNDO GRADO ESPAÑOL
BLOQUE 3 PROYECTO # 1
|ÁMBITO DE ESTUDIO. Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema ||APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXION |ACTIVIDADES |EVALUACION. |
| | |1. Buscantextos informativos organizados en un formato de pregunta y respuesta (por ejemplo , |ACTITUDINAL: Trabajo en equipo, buena |
|• Modifica y amplía sus conocimientos sobre un tema a partir |Contraste de |Enciclopedias , libros temáticos , revistas , etc étera ).|conducta, respeto hacia el trabajo de |
|de la lectura. |información (previa |• Con ayuda del docente, los niños eligen un material por cada equipo de tres integrantes. |los demás. |
|• Recupera conocimientos previospara responder a una |contra fuentes de referencia). |2. Eligen preguntas que les resulten interesantes y las intercambian con otro equipo. | |
|pregunta. |• Estructura y función |• Cada equipo elige dos o tres preguntas deltexto que seleccionó y las anota en una hoja en blanco para dárselas a otro equipo. Toman nota de las |CONCEPTUAL: responder preguntas sobre un|
|• Identifica diferencias entre la información proporcionada |de los textos expositivos. |páginas y los datos del libro donde se encuentra la información. |temaespecifico. |
|oralmente y la leída en un texto. |• Uso de los signos de |3. Contestan las preguntas que les dieron a partir de sus conocimientos previos. | |
|• Identifica las características generales de los textos|interrogación. |• En equipo acuerdan qué contestar a cada pregunta y escriben las respuestas. Cuidan que el escrito contenga toda la información aportada por los |PROCEDIMENTAL: |
|expositivos (temas que tratan, tipo de lenguaje en que está |• Correspondencia entre |integrantes del equipo.|Corroborar las respuestas de las |
|escrito, uso de ilustraciones y pies de ilustración, |escritura y oralidad. |4. Presentan las respuestas a los integrantes del equipo que les proporcionó las preguntas . |preguntas en base a la información ||etcétera). |• Correspondencia |• Uno de los miembros del equipo presenta sus respuestas oralmente frente al equipo que les proporcionó las preguntas. Entregan también el texto |obtenida. |
|• Adapta el lenguaje oral para ser escrito. |grafo-fonética. |escrito....
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