Planeacion

GOBIERNO DEL
ESTADO DE MEXICO
ESCUELA PRIMARIA
ZONA ESCALAR: GRADO: SEGUNDO GRUPO: A
ESPAÑOL
PLANEACION CORRESPONDIENTE DEL 31 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE DE 2011.
BLOQUE | PROYECTO | PROPOSITO | AMBITO |TEMA |
2 | Hacer un juego con descripciones e ilustraciones | Hacer descripciones con objetos. | Participación comunitaria y familiar | “Descripciones” |
APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIAS DIDACTICAS |
Con ayuda del docente selecciona palabras o frases adjetivas para realizar descripciones. *Identifica las letras adecuadas para escribir frases o palabras.*Colabora en larealización de tareas conjuntas.*Sigue correctamente las indicaciones de un juego. | Inicio:Colocar el titulo de la elección y pedirles a los alumnos q escriban en tiras de papel lo que ellos crean q trabajaran en este proyecto.Desarrollo:Reflexionar sobre “Lo que conozco” de su libro de texto.*Trabajar el dilo de otra manera q sugiere el libro de texto.*Con la actividad propuesta de lospares de tarjetas en el que traten de identificar un objeto ( ilustrado en una de las tarjetas q el proporcionara) por su descripción escrita(presentada en otra tarjeta), realizar un juego en equipos de tres alumnos.*Comparan las descripciones. Los niños intercambian sus tarjetas. Anotan los comentarios acerca de las descripciones q otros compañeros hayanrealizado.*Reforzar con actividades de la guía. |
COMPETENCIAS | |
*Lingüísticas y comunicativas girando en torno a la comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos. | |
ASPECTOS A EVALUAR | |
*Resolución del libro de texto del alumno y la guía Montenegro (L.T. PAG.30 – 35 )*Trabajos representativos en la libreta.*Autoevaluación de lo aprendido en forma oral y escrita. | |MATEMATICAS |
BLOQUE | PROPOSITO | EJE TEMATICO | TEMAS | SUBTEMA |
2 | Comparar la duración de dos o más actividades. | Forma, espacio y medida. | Medida.Lección 9: ¿Qué dura más? | Conceptualización |
COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | SECUENCIAS DIDACTICAS |
*Resolver problemas de manera autónoma.*Comunicar información matemática.*Validarprocedimientos y resultados*Manejar técnicas de manera eficiente. | Determina la cardinalidad de colecciones representadas gráficamente.*Resuelve problemas de suma y resta con distintos significados.*Comunica desplazamientos oralmente o atreves de un croquis.*Relaciona peso y tamaño de dos o mas objetos, sean estos del mismo material o no. | *Medir la duración de una actividad condiferentes actividades arbitrarias.*Clasificar, ordenar y describir los objetos de una colección con base a sus atributos. | Inicio: *Realizar lo que se pide en la sección “Lo que conozco”Desarrollo: *Contestar las preguntas de la actividad numero 1.*Plantear actividades en las que los alumnos deben ordenar temporalmente una secuencia de gráficos (recortes) de hechos y actividadescotidianas de los niños.*Las actividades que se planteen deberán presentar situaciones que justifiquen la clasificación a realizar y tengan sentido para los niños.*Realizar el juego de “La aduana”; en ella los niños tienen que adivinar que figura entre varias(geométricas)Cierre:*Comentar sobre lo que aprendieron y su utilidad en la vida diaria.*Ejercitar con problemassemejantes en su libreta y guía Montenegro |
ENFOQUE | ASPECTOS A EVALUAR | |
*Manejo de la información | *Con el trabajo determinado en donde se manifieste el logro de haber participado de forma individual y colectiva.*Socialización con sus conocimientos.*Resolución del libro de texto y de la guía (L.T.pag.31 – 36) | |

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO |
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