Planeaciones

Planeación Bimestral de Primer Gado

Bloque I

Proyecto 1: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECCIÓN A1. Diferentes e iguales

Descripción de las características físicas y afectivas entre los integrantes del grupo. ¿Qué cosas tenemos en común y cuáles diferentes? La sana convivencia a partir del respeto de las características y los rasgos personales.

Posibles actividades de aprendizaje
• Cadaalumno lleva al salón un pañuelo o paliacate.
• Forman círculos de tres o cuatro y, a continuación, cubren sus ojos con el pañuelo. Posteriormente, con los ojos cubiertos, cada uno identificará mediante el tacto a sus compañeros de círculo.
• Uno o dos niños de cada grupo comentan las características que comparten y las que les distinguen de sus compañeros: el cabello, la nariz, las orejas,la estatura, el grosor de manos y brazos, etcétera.
• Señalan la manera en que estas diferencias les permitieron identificarse pues son rasgos que les distinguen como personas singulares.
• Elaboran un dibujo sobre situaciones en las que son tratados con respeto.
• Comentan sus dibujos y las razones por las que piensan que todas las niñas y todos los niños merecen el mismorespeto.

SECCIÓN A2. Mi nombre es…

Datos que nos identifican ante otras personas. Ubicación del domicilio en la localidad. Identificación de familiares cercanos. Tenemos derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.

Posibles actividades de aprendizaje

• Los alumnos forman parejas en las que proporcionan los siguientes datos: su nombre completo, elnombre de las personas con quienes viven, su domicilio particular, los datos que permiten ubicar su casa en la localidad, y describir el recorrido que realizan para llegar a la escuela.
• Después de que cada pareja ha intercambiado esta información, se forman grupos de cuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron.
• Cada alumno elabora undibujo de su casa y de su familia al cual pone su nombre.
• Con estos dibujos se integra un “directorio ilustrado” del grupo.
• Entre todo el grupo comentan a qué otros grupos pertenecen además del grupo escolar.

|ASIGNATURA |ESPAÑOL |ÁMBITO |Participación comunitaria y familiar. |
|PROYECTO|Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. |
| |COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando |
| |recursos gráficos como carteles.|
|APRENDIZAJES ESPERADOS |Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e |
| |ilustraciones. |
||Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. |
| |Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. |
| |Buscan letras conocidas para interpretar un texto....