Planificación: salidas al acuario

PLANIFICACIÓN: Salidas al acuario
ESCUELA: 1-085 David Díaz Gascogne:
DOCENTE: Prof. de educación Inicial Jimena Neufel
SALA: Sala Las hormigas, 5 años
TURNO: Tarde
CICLO LECTIVO: 2012
DÍA: 28 de Mayo de 2012
HORARIO: 13:30 a 16 horas
FUNDAMENTACIÓN
El mundo que rodea al jardín de Infantes es inmenso, variado, atractivos, también, la tarea de los educadores, será seleccionar fragmentossignificativos de la realidad cotidiana para transformarlos en experiencias sorprendentes.
Salir, explorar otros ambientes, reconocerse en otros espacios junto a los compañeros, investigar, disfrutar, son formas de abrir el jardín al mundo, de aprender.
Una salida, es diferentes de las que el niño puede realizar junto a su familia, justamente porque aquí aparecen las intenciones pedagógicas,la posibilidad de compartir en grupo, la mirada del docente.
Pero también, en muchos casos, el Jardín posibilita a los niños oportunidades a las que, por diversas razones, no accederían de otra manera al acuario
Rescato el valor de las salidas, del contacto con el medio natural –social, y, la necesidad de anticipar y prever todos los aspectos posibles.
OBJETIVOS
1. Que el niño disfruteplenamente del paseo.
2. Que el niño participe activamente conociendo el medio natural que lo rodea siendo autónomo e independiente en su accionar y le permita actuar en consecuencia
3. Que las salidas a los alumnos, acercarse a la cultura y aprender normas de convivencia ético-morales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
ÁREA MATEMÁTICA:
• Cuantificadores. Relaciones de mayor, menor e igual. Mucho, poco nada.• Comparación de colecciones y lugares en una sucesión desde el punto de vista numérico (correspondencias, conteo, estimación).
• Nociones espaciales :relaciones de dirección, orientación y ubicación de los objetos en un plano y en el espacio.(arriba-abajo; adentro-afuera, a un lado-al otro, cerca-lejos)
• Iniciación en el conocimiento y orientación en el espacio. Localización de distintospuntos de referencia Distancias. Comparaciones: mas cerca, más lejos.
ÁREA CIENCIAS NATURALES:
Los organismos, las interacciones entre si y con el ambiente.
• Actividades humanas y el mejoramiento del medio ambiente.
• Educación Ambiental: observaciones, soluciones y mejoramiento del ambiente (dentro y fuera del establecimiento)
La superficie terrestre y sus transformaciones
• El paisaje:urbano .Semejanzas y diferencias con los de sus barrios. Características particulares.
• Espacio gráfico inmediato: orientación, distancia y localización. El espacio vivido.
• El espacio social, lugares significativos(visitas)
• Representación gráfica de espacios reales e imaginarios. Experiencias directas
• Descripción de paisajes. Arquitectura del lugar. Identificación de diferencias ysemejanzas entre los mismos.
• La seguridad vial: señalizaciones. Su uso en la práctica cotidiana. Construcción de señales.
Las actividades humanas y la organización social
• Los tipos y las condiciones de trabajo. Capacitación e instrumentos de trabajo.
• La educación en valores.: responsabilidad, respeto, etc.
Cultura
• Las reglas y las normas básicas que organizan las relaciones entre laspersonas. Los diferentes modos de comportamiento.
• El dialogo como forma de conocimiento de los otros.
• Los acuerdos y los desacuerdos.
ÁREA LENGUA:
Lengua oral
• La conversación espontánea. La lengua coloquial, familiar y estándar .Turnos de intercambio.
• Formulas sociales en intercambios cotidianos (saludos, demandas, formas de tratamiento según a quien se dirige y el grado de conocimientoy confianza con esa persona).
• Vocabulario de uso, coloquial y disciplinar.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ÁREA LENGUA:
Lengua oral
• Participación en conversaciones espontáneas e informales. Diferenciación de turnos (tomar y ceder la palabra).
• Comprensión de consignas.
• Formulación de preguntas y demandas según pautas sociales y circunstancias comunicativas.
• Identificación de roles y...
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