Planificacion ciencias sociales

Fundamentación del área de Ciencias sociales.

El área de ciencias sociales resulta un espacio de encuentro e integración de disciplinas que estudia la vida en sociedad desde distintas perspectivas, ya sea la geografía, historia, economía, sociología, antropología y ciencias políticas.
En 2° grado, con 11 alumnos, de la escuela n° 301(rural) de China Muerta podemos encontrar, en cuanto alperfil de alumno, un grupo de niños y niñas con nivel económico variado, los cuales proceden de chacras cercanas a la escuela. La mayoría de los chicos se han apropiado de la lectoescritura, de esta manera la enseñanza de las ciencias sociales en este ciclo contribuirá a que niños y niñas complejicen sus miradas sobre la sociedad, amplíen sus experiencias sociales y culturales.
La enseñanza deciencias sociales resulta fundamental para la formación de un ciudadano crítico, con conocimientos tanto de sus derechos como de sus obligaciones y con sentido de pertenencia comunitario. Para la formación de la ciudadanía es clave la mediación de la escuela a partir de la enseñanza, reflexión y procesamientos de los hechos de la vida social en la actualidad y en pasado.
A partir de lo mencionadoanteriormente, nuestro eje es: los espacios rurales y urbanos. De acuerdo a este trabajaremos las características de cada espacio, las diferencias y semejanzas, las cadenas o circuitos productivos que son unos de los resultados entre la interacción de ambos espacios. Por esto creemos importante trabajar estos contenidos que les permiten a los niños y niñas acercarse a la realidad social y a la vezaproximarlos a lo desconocido. Consideramos relevante ofrecer a los alumnos herramientas conceptuales para que avancen progresivamente en el análisis del contexto que los rodea.
El objeto de estudio de las ciencias sociales es la realidad social, y como esta es una construcción humana, está constituida por todo aquello que pueda aportar la historia, tradiciones, las infraestructuras y los sistemasinstitucionales; creemos pertinente posicionarnos en el paradigma critico, el cual consiste en el esfuerzo de desarrollar el conocimiento de la sociedad sobre la base de una propuesta teórica de corte multidisciplinario y con fuerte inspiración marxista. Es crítico porque busca, desde las apariencias que se engendran socialmente, los rasgos de constitución interna y del modo de funcionamiento de lasociedad.
La perspectiva que orienta nuestra propuesta requiere considerar en forma articulada aspectos económicos, sociales, políticos y espaciales, superando la mera descripción para abordar el análisis y explicación de problemas relevantes tales como la contaminación causada por la producción de bienes y alimentos.
El maestro debe mediatizar hacer tolerable para el otro la magnitud de lodesconocido. Debe ofrecerse como guía provisorio que permite desarrollar el deseo de saber. El docente debe hacerse responsable de este desafío, indispensable para la formación de las personas y el desarrollo de las necesidades.
La escuela es responsable de brindar herramientas para que los niños y niñas tengan la oportunidad de participar, intercambiar, debatir: operaciones necesarias paraintegrarse en un mundo cada vez más complejo y cambiante

Propósitos
• Favorecer el conocimiento y la valoración de distintas formas de organización social y de la vida cotidiana, para que los niños y niñas avancen hacia la construcción de un conocimiento más amplio acerca de la realidad social.
• Propiciar actividades que estimulen la formulación de preguntas y la elaboración de respuestas enrelación a las situaciones que están siendo estudiadas, para que podamos reconocer si están siendo comprendidas y a la vez observar la participación y motivación en relación al tema.
• Propiciar actividades en las cuales los niños y niñas reconozcan características de los espacios rurales y urbanos a fin de que identifiquen diferencias y semejanzas de estos.
• Favorecer actividades en las cuales los...