Planificacion de lenguaje 7º

PLANIFICACIÒN
Unidad Nº1 “crear mundos” Asignatura :Lenguaje y Comunicación Curso: 8º A Profesor: Marìa Teresa Castillo Martínez
Enfasis en el eje: Comunicaciòn oral
Fecha | Objetivo de Aprendizaje | Indicadores de evaluación | Actividad de la clase | Procedimiento de evaluación | Recursos |
26-03-12(2 horas) | Activar conocimientos y experiencias como motivación. | -Valoran laamistad.-Analizan imágenes.-Identifican semejanzas y diferencias | Inicio: La docente activa conocimientos previos sobre los temas de la unidad, lee en forma colectiva los aprendizajes a tratar. Luego los invita a observar una imagen y solicita a sus alumnos Reflexionen en torno a la amistad, y respondan a respuestas tales como: ¿qué características de los otros te llaman la atención para establecer unaamistad?, responden en forma oral.Desarrollo: los estudiantes se reúnen en forma dual Observan tres fotografías de su texto de estudio responden a preguntas de este, las escriben en su cuaderno Cierre :Puesta en común de las respuestas frente al curso | Evaluación Formativa:Observación directa(Participación) | .Imagen -lápiz-texto-cuaderno |
Enfasis en el eje:Lectura
Fecha | Objetivo deaprendizaje | Indicadores de evaluación | Actividad de la clase | Procedimiento de evaluación | Recursos |
28-03-12(2 horas) | Leer críticamente un texto de un medio masivo de comunicación: -Identificar textos literarios y no literarios | -Formulan opiniones utilizando información explicita de la lectura y relacionada con su experiencia.-Responden a preguntas abiertas. | Inicio: Se activanconocimientos previos sobre textos literarios y no literarios entregan ejemplos, buscan en su texto comentanDesarrollo: Leen en forma colectiva reportaje sobre trayectoria de un actor chileno., luego exponen en forma oral criticas a la lectura, identificando el temaCierre:Puesta en común de sus respuestas y lo aprendido en clases se aclaran dudas | Evaluación Formativa:Comparten conocimientosprevios-Escriben en su cuadernoRespuestas coherentes, con letra clara, y usando signos de puntuación | . |

Enfasis en el eje: Escritura
Fecha | Objetivo de aprendizaje | Indicadores de evaluación | Actividad de la clase | Procedimiento de evaluación | Recursos |
30-03-12(2 horas) | Reforzar caligrafía, literal.Identificar elementos de la narración | Escriben y corrigen correctamente,palabras de usocomún | Inicio: La docente comenta junto a sus alumnos el objetivo de aprendizaje y la necesidad de mejorar caligrafia y ortografía.Desarrollo:.Los estudiantes, realizan en su cuaderno dictado de palabras que la docente durante la semana ha corregidoCierre: Los estudiantes intercambian sus dictados revisan y corrigen palabras mal escritas. | Evaluación Formativa:Dictado de palabras corregidas en sucuaderno.Caligrafia del abecedario | .-Hoja de cuaderno-lápiz-Palabras de dictado |
Enfasis en el eje: Comunicaciòn oral
Fecha | Objetivo de aprendizaje | Indicadores de evaluación | Actividad de la clase | Procedimiento de evaluación | Recursos |
02-03-12(2 horas) | Conocer el uso de la “B” (1° parte) | -Trabajan en clase.-Conocen el uso de la “B”.-Desarrollan guía. | Inicio:.Se activanconocimientos previos sobre el uso de la letra en estudioDesarrollo:Copian reglas ortográficas del uso de la B, buscan palbras en lecturas del texto e incorporan ejemplos para cada regla.Cierre:: leen sus palabras, coentan i aplican | Evaluación Formativa: | .-Hoja de cuaderno-lápiz-texto literario |

Enfasis en el eje: Comunicaciòn oral
Fecha | Objetivo de aprendizaje | Indicadores deevaluación | Actividad de la clase | Procedimiento de evaluación | Recursos |
04-03-12(2 horas) | Analizar estructura de un texto narrativo.Leer comprensivamente | Analiza la estructura de un cuento y elementos de la narraciòn, acción,ambiente, narrador y personajes | Inicio: Se activan conocimientos previos sobre elementos de la narración y estructura de un cuentoDesarrollo:Se realiza lectura modelo...