Problematica en mi salon practica docente propia

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SUBSEDE LORETO, ZAC.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL

PROFR. EDUARDO MARIO NUNGARY MACÍAS
ALUMNA: SAIDY MAGADALENA VÁZQUEZ MONTOYA

III SEMESTRE GRUPO “E”

LORETO, ZAC.

INTRODUCCION
Desde la perspectiva constructivista, las funciones del profesor tienen que ver con planificar de manera flexible para permitiradaptaciones a las necesidades de los alumnos, tomar en cuenta los conocimientos de los alumnos al inicio de las actividades, establecer tareas adecuadas susceptibles de realizar con la ayuda pertinente y fijar objetivos comprensibles con el propósito de que las actividades tengan un sentido claro para los alumnos. Planear y practicar ante un grupo de educación Básica, es una de nuestrasfunciones, pero además es la organización e implementación de que consiste en preparar o crear el ambiente en donde el alumno ha de realizar sus tareas para aprender, es organizar o arreglar los recursos o medios para que el alumno logre aprender lo que se propone.
Actualmente, una de las mayores preocupaciones sociales, es el mejoramiento en la calidad de la enseñanza primaria, porque ésta, constituyela base para todo el aprendizaje que el individuo asimilará en las diferentes etapas de su preparación. La tarea docente es compleja y por lo tanto la realización de la práctica implica riesgos y dificultades, pero es, sin duda un reto que vale la pena atender como se merece, pues se trata de fortalecer y transformar nuestras estrategias de enseñanza y aprendizaje a partir del compromiso yesfuerzo que nosotros como docentes en formación asumamos durante su desarrollo. Por ello en el presente trabajo, se establecen todas las habilidades, destrezas y errores obtenidos en la práctica docente siendo este un segundo acercamiento al grupo, y con mayor entusiasmo y confianza que en la primer vez, no obstante, teniendo como algo muy en cuenta, que no solo vamos a enseñar, sino que poco a poco sevalla reafirmando en nosotros una visión no muy lejana, del que tenemos que involucrarnos a ser profesionales de la educación dedicados a la consolidación de habilidades intelectuales y competencias profesionales, que nos permitan desarrollar actividades didácticas especificas, con diversos recursos para la enseñanza y modalidades de evaluación; conocer e interpretar las principalescaracterísticas del medio, su influencia en la formación de los niños, y los recursos y limitaciones existentes dentro de él.
De igual forma, en el presente ensayo, se establecen criterios del como fue el desarrollo de las clases, las cuestiones que se tomaron en cuenta, o bien que fue lo que se pudo haber hecho para que esta se presentará de una mejor manera, sirviendo estas de gran importancia, no solopara el mejoramiento de nosotros, sino aquellas cuestiones que se tendrán que realizar y mejorar en las futuras prácticas, pero que poco a poco, se vallamos adquiriendo nociones como futuros docenes que permitan adquirís distintas maneras de involucrarnos maestro-alumno, alumno-maestro, para una buena enseñanza-aprendizaje, logrando así una mejor educación básica, significativa y de gran realcepara toda la comunidad escolar en coordinación con el entorno social. Para que de alguna u otra manera se haga énfasis en que: “a los alumnos se les presentan muchas ocasiones cada día para ejercitar la propia responsabilidad, la autonomía y la decisión con espíritu de iniciativa y con creatividad” , y que por consiguiente hará de ellos ciudadanos responsables y eficaces si se realiza eficazmenteDESARROLLO
Como ya bien sabemos, la práctica educativa es una de las actividades más importante para lograr en nosotros un acercamiento al campo de trabajo, por lo que llevar a cabo ésta, los conocimientos, habilidades y las destrezas se fortalecen en la docencia.
Si bien es cierto, la educación es una labor compleja, que debido a su naturaleza demanda al maestro responsabilidad, compromiso...
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