Producto 41

PRODUCTO 41

Actividad 1.

Con la finalidad de adentrarse al análisis de las prácticas escolares de evaluación generalizadas en la escuela y percibas el potencial educativo que representa para promover el aprendizaje de los alumnos, contesta los siguientes cuestionamientos:

I. ¿Qué tipo de evaluaciones realiza en su clase?
Se realizan diversos tipos de evaluaciones: diagnóstica oinicial, formativa, continua, sumativa o final.

A) ¿Con qué propósito las realiza?
Dependiendo del tipo de evaluación:
Diagnóstica o Inicial: para conocer los saberes previos de los alumnos.
Formativa: para conocer los avances a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.
Continua: debe realizarse a lo largo de todo el proceso de enseñanza (considerando por ejemplo el ciclo escolar).
Sumativao Final: para conocer los logros alcanzados en una etapa del proceso (unidad, capítulo, módulo).

B) ¿Cuándo realiza estas evaluaciones?
A lo largo de todo el proceso de aprendizaje: al inicio, durante el desarrollo y al final.

C) ¿Qué hace usted con los resultados que obtiene de cada una de estas evaluaciones?
Permite conocer si se han logrado los aprendizajes esperados.
Permiteenriquecer la planeación del docente, realizando las adecuaciones curriculares necesarias para alcanzar los aprendizajes esperados.
Permite la toma de decisiones al cuerpo colegiado y directivos de las escuelas para consolidar aprendizajes y lograr los objetivos propuestos en el PETE.
Permite la rendición de cuentas ante diversos actores: padres de familia, autoridades educativas, comunidad en general.D) ¿Cómo comunica los resultados de las evaluaciones a las familias?
En reuniones bimestrales en 5 momentos del ciclo escolar (por lo menos); se presentan las boleta de calificaciones, los portafolios de evidencias realizadas a lo largo del periodo evaluado; con apoyo de gráficas comparativas que muestren la evolución y desempeño de los alumnos; utilizando el perfil de desempeño para mostrarlos niveles de logro en que se encuentran los alumnos; con presentaciones expositivas de los alumnos.

E) Además de la dirección, ¿Quiénes más conocen de los resultados de sus alumnos?
Los alumnos, los docentes y el cuerpo colegido, las autoridades educativas (directivos y sistema educativo), los padres de familia, la comunidad en general.

F) ¿Cómo realiza estas evaluaciones y queinstrumentos utiliza?
A través de diversos instrumentos como son: la observación directa empleando guías de observación, con el auxilio de bitácoras; en forma escrita empleando cuestionarios y exámenes; en forma oral a través de exposiciones y participaciones; de manera individual, por equipos y colectiva, a través de la autoevaluación, la coevaluación, empleando rúbricas y listas de cotejo.

G) ¿Quiénesresultan beneficiados con esta actividad y por qué?
Los alumnos conocen sus fortalezas y debilidades.
Los docentes pueden modificar sus estrategias de enseñanza y realizar las adecuaciones curriculares pertinentes.
Los directivos y cuerpos colegiados tienen elementos para realizar una acertada toma de decisiones.
Las autoridades educativas y el sistema educativo nacional para definir laspolíticas educativas y realizar los ajustes necesarios.
Los padres de familia conocen el nivel de aprovechamiento y avances logrados por sus hijos, así como las debilidades que ellos presentan para poder apoyarlos y superarlas.

H) ¿Es necesaria su aplicación, por qué?
Sí, pero deben ser objetivas
Es importante conocer los resultados para poder mejorar el desempeño de los alumnos y la escuela.
Lepermite al docente hacer los ajustes y adecuaciones curriculares que considere pertinentes.
Le permite al colegiado y directivos de las escuelas tomar decisiones oportunas considerando áreas de oportunidad e identificando las fortalezas, debilidades y amenazas presentes en sus centros de trabajo.
Permite rendir cuentas ante la comunidad educativa y autoridades educativas de manera clara,...