Producto 6

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Curso:
El desarrollo de competencias en Telesecundaria
Tipo de curso: Programa de formación continua
Sesión 2
Producto 6

Nombre del alumno: David Javier Villa Sánchez
Nombre del maestro: Profra. Lilia Ramírez

Modalidad: Presencial
Duración: 40 horas
Grupo: Miércoles
Sede: Telesecundaria 15DTV0103U

Producto 6.
Textos sobre enfoque constructivista uso de proyectos y TIC´s.
Entelesecundaria se busca un enfoque constructivista que tiene como premisa situar a los alumnos como sujetos activos, autónomos, críticos, con habilidades de auto aprendizaje, que construyen conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola a la información que reciben.
Los métodos de enseñanza-aprendizaje, incluyen la realización de tareas guiadas y supervisadas por el docente,proporcionando información lo más organizada y estructurada posible.
Según los principios del Plan y Programas de Estudio 2006 para Secundaria, establecen un enfoque constructivista, con base en el concepto de competencia para la vida y al uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), y de una perspectiva social de la educación, donde se prioriza la equidad e igualdad de oportunidadeseducativas.
De acuerdo con el enfoque constructivista del aprendizaje, es un intermediario entre el saber colectivo culturalmente organizado y el aprendizaje de los alumnos; creador de situaciones de aprendizaje para facilitar la construcción de conocimientos, proponer actividades variadas y graduadas, así como orientar y reconocer las tareas promoviendo la intervención y reflexión sobre loaprendido.
En este sentido, como mediador tiene la tarea de promover y acompañar el aprendizaje, desarrollando puentes entre el alumno (considerando su historia personal, vida cotidiana y cultura) y el objetivo que se busca alcanzar a partir de ese aprendizaje, así como de la construcción personal y social.
Los objetivos de la educación secundaria plantean el desarrollo de competencias, en las que esnecesario obtener aprendizajes significativos, para integrarlos y aplicarlos en cualquier contexto social. Esto exige a los docentes, desempeñar su función bajo los mismos principios, por lo que se deriva la necesidad de identificar las competencias que los docentes de Telesecundaria requieren para su óptimo desempeño.
En relación con la actividad escolar, el alumno puede desarrollarhabilidades que controlan su propio aprendizaje; es decir, aprende a emplear ciertas técnicas para recuperar información y a discriminar la información sustancial de la irrelevante y a desarrollar estrategias para analizar y resolver problemas.
Para lograr un conocimiento significativo, el alumno debe realizar una actividad constructiva en su proceso de aprendizaje. El interés, las expectativas y lamotivación son esenciales para incorporar un nuevo conocimiento y establecer así un mayor número de relaciones significativas.
En Telesecundaria las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa con triple función, como instrumento facilitador de los proceso de aprendizaje, como herramienta para el proceso de la información y comocontenido implícito de aprendizaje, lo cual, de acuerdo a las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes, www.PortalEducativo.hn pag. 23, responde al enfoque relativo a las siguientes nociones básicas de las TIC:
Política y visión El objetivo político de este enfoque consiste en preparar a los estudiantes, ciudadanos y trabajadores para que comprendan las nuevas tecnologías, a finde apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica. Los objetivos de las políticas de educación conexas comprenden: incrementar la escolarización, poner recursos educativos de calidad al alcance de todos y mejorar la adquisición de competencias básicas en lectura, escritura, cálculo y utilización de recursos de instrumentos básicos de tecnología.
Objetivos del plan de estudios...
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