productos diplomado

ESPAÑOL 1°
BLOQUE 4
TIPO DE TEXTO
Instructivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Seguir instructivos para elaborar un juguete
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.
• Escribe un instructivo: materiales y procedimiento.
• Explica oralmente un procedimiento.
Comprensión e interpretación
• Información en los instructivos.
Búsqueda y manejo de información
• Estrategias de lectura para identificarinformación específica en un texto.
Propiedades y tipos de textos
• Estructura y función de instructivos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades
grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Organización de los instructivos en función delproceso.
ACTIVIDADES
Actividades previas.
Reproducir un instructivo y presentarlo a los alumnos en una hoja de rotafolio para que todos puedan leerlo. (Se sugiere que reproduzca el instructivo de la página 127 o 128 del libro de Español)
Preguntar qué creen que sea, qué dice y para qué sirve.
Leerles en voz alta el título del instructivo e invitar a algunos alumnos a identificar las partesescritas del título.
Preguntar a los alumnos qué materiales o ingredientes consideran que podrían requerirse para realizar lo que dice el instructivo. Conforme los alumnos los proponen, solicitar a algún niño que identifique en la lista de materiales o ingredientes si está escrito lo que sus compañeros mencionaron.

Actividades de desarrollo

Organizados en equipos, los alumnos reciben una copiadel instructivo escrito. Cada equipo designa un alumno para que recoja los materiales o ingredientes que requerirán.
Los alumnos releen la lista de materiales o ingredientes y marcan los que han conseguido. (Es importante que el docente presente material, junto con al material requerido deberá presentar materiales o ingredientes que no sean pertinentes o necesarios, de manera que lleve a losalumnos a corroborar lo que están tratando de leer)
Una vez que todos los equipos han obtenido los materiales o ingredientes, el docente solicita a los alumnos que anticipen el procedimiento de elaboración. Corrobora sus predicciones leyendo en voz alta las indicaciones o solicita a los alumnos que traten de leer cada parte del procedimiento.
Ya que ha quedado claro en qué consiste elprocedimiento, cada equipo lo lleva a cabo. Actividad de la página 129
Muestran a los otros lo que han realizado. Comparan sus productos e identifican las instrucciones que no realizaron.

Lea a los niños en voz alta un instructivo, mientras que los niños van identificando los materiales e ingredientes que se necesitan. Actividad de la página 130 y 131.
Elaboraran, el molde de una máscara y con ayuda delas instrucciones los niños la realizarán.
En una sopa de letras, encuentren palabras relacionadas al tema de los instructivos. Página 132

Recorten las tarjetas del material número 8. Lee cada una y juega, en pareja, a obedecer las instrucciones al revés.
Inventen más instrucciones y las escriban en tarjetas.

Producto Final.
Reúnan todos los objetos e instructivos elaborados a lo largo delproyecto. Expóngalos en su escuela y expliquen cada uno de los procedimientos.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Instructivo.
Español - Ejercicios 4° Bloque.
Programa de estudio 2011
Tijeras, Resistol, cartulina, entre otros

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Selección y lectura de instructivos.
• Lectura de instructivos para identificar materiales y procedimientos.
• Selección del instructivo del...