Protocolo autismo

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Guias Didácticas. "Desarrollo de áreas de tratamiento para alumnos con trastorno del espectro autista". (Massanet,A; Morueco,M; Oliver,M; Gago,M). "Red Educativa y Asistencial "Gaspar Hauser".APNAB. Este Protocolo presenta 192 items clasificados en 6 áreas: Habilidades Básicas; Comunicación; Cognitiva (Cognitiva social, Cognitiva perceptiva, Habilidades Académicas); Socialización; HabilidadesMentalistas (Ta de la Mente) y Motricidad (Fina y Gruesa). A modo de guía, nuestra intención es que pueda servir como un "índice de trabajo" y que ayude en la programación de las tareas a desarrollaren el tratamiento de los niños con autismo. Las habilidades básicas, como prerrequisitos fundamentales, nos ayudarán a preparar el camino hacia el aprendizaje. Las diferentes áreas, se podrán ircompletando y desarrollando, en función de la evolución de cada alumno, siendo independiente el desarrollo de cada una de ellas. Este Protocolo también puede utilizarse como Informe (apuntando x en lositems trabajados), aconsejando acompañarlo de entrevista explicativa en la que comentar la manera de enseñar y de aprender de los implicados en la enseñanza. El indicar si los diferentes items estánen fase de aprendizaje, de mantenimiento, ó de generalización, ayuda al enseñante a configurar los diferentes contextos en los que se guiarán los aprendizajes del niño. El nombrar los diferentessistemas de comunicación nos recuerda la posibilidad de dotar a cada alumno con cualquier instrumento comunicativo que le ayude a comprender y a participar en el entorno que le rodea.
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