Proyecto curricular
Páginas: 67 (16560 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2011
C.E.I.P. CERVANTES
C/ San Juan , s/n. 13500. Puertollano (Ciudad Real) Tfno./Fax: 926 420762 email: 13002472.cp@edu.jccm.es
Aprobado el 29 de junio de 2010 por el Consejo Escolar de Centro.
PROYECTO EDUCATIVO
2010/2011
C.E.I.P.- CERVANTES C/San Juan, s/n - 13500. Puertollano (Ciudad Real)
926 420762 13002472.cp@edu.jccm.es
Índice
pág.
0. INTRODUCCIÓN 1. EL ENTORNO SOCIALY CULTURAL DEL CENTRO, DEL ALUMNADO Y LAS RESPUESTAS EDUCATIVAS
1.1. Indicadores Geográficos 1.2. Indicadores Demográficos 1.3. Indicadores Socioeconómicos 1.4. Indicadores Socioculturales de la localidad y del barrio 1.5. Los recursos del centro: materiales y humanos 1.6. Análisis de la realidad educativa del alumnado 1.7. Aportaciones desde la evaluación de diagnóstico 1.8. Actuacionespedagógicas derivadas del estudio del entorno
4 6 7 8 9 10 11 14 20 23 25
2. LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y LOS VALORES QUE GUÍAN LA CONVIVENCIA Y SIRVEN DE REFERENTE PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN DEL CENTRO. 3. LA OFERTA DE ENSEÑANZAS DEL CENTRO, LA ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES A LA SINGULARIDAD DEL CENTRO Y LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS. 4. LOSCRITERIOS Y MEDIDAS PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN SU CONJUNTO, LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA Y LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO.
4.1. Introducción 4.2. Marco legislativo 4.3. Atención a la Diversidad 4.3.1. Concepción de atención a la Diversidad 4.3.2. Identificación de las necesidades educativas 4.3.3. Medidas generales 4.3.4. Medidas ordinarias y deapoyo educativo 4.3.5. Medidas extraordinarias 4.3.6. Medidas de asesoramiento especializado 4.3.7. Coordinación socioeducativa 4.3.8. Criterios de medidas de tutoría 4.4. Programas Institucionales Página 2
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33 33 34 34 34 36 38 39 41 43 44 45
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5. LOS CRITERIOS YPROCEDIMIENTOS DE COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN CON EL RESTO DE LOS CENTROS DOCENTES Y CON LOS SERVICIOS E INSTITUCIONES DEL ENTORNO. 6. LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO. 7. LA JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO. 8. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 9. EVALUACIÓN INTERNA 10. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO Y DE LASAULAS. ANEXOS
Anexo 1. Carta de Convivencia Anexo 2. Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento de Centro. Anexo 3. Programaciones didácticas
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54 56 58 62
65 66 69 71
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El Proyecto educativo que a continuación se desarrolla parte del análisis de la situación de nuestro centro, del entorno social que nos rodea y de los medios con los que contamos, definiendo unos objetivos educativos y unas estrategias generales de cómo conseguirlos. Este documento pretende ser el punto de referencia básico que sirva de guíapara una labor educativa global, entendida ésta como una comunidad de intereses en la que han de implicarse profesores, alumnos y familias. Y, aunque cada sector posea unos objetivos y unos derechos y obligaciones específicos en muchos aspectos, debe perseguir un fin común: alcanzar la formación integral de los alumnos, ayudándoles a conseguir la plena integración social y la participación activay positiva en la vida en comunidad. El Proyecto Educativo es un documento abierto. Esto significa que la experiencia diaria nos va a permitir verificar el grado de satisfacción de su puesta en marcha y llevar a cabo los cambios necesarios impuestos por la realidad cotidiana. Por lo tanto, su revisión periódica por parte de todos los sectores de la comunidad educativa del centro, es un elemento...
C/ San Juan , s/n. 13500. Puertollano (Ciudad Real) Tfno./Fax: 926 420762 email: 13002472.cp@edu.jccm.es
Aprobado el 29 de junio de 2010 por el Consejo Escolar de Centro.
PROYECTO EDUCATIVO
2010/2011
C.E.I.P.- CERVANTES C/San Juan, s/n - 13500. Puertollano (Ciudad Real)
926 420762 13002472.cp@edu.jccm.es
Índice
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0. INTRODUCCIÓN 1. EL ENTORNO SOCIALY CULTURAL DEL CENTRO, DEL ALUMNADO Y LAS RESPUESTAS EDUCATIVAS
1.1. Indicadores Geográficos 1.2. Indicadores Demográficos 1.3. Indicadores Socioeconómicos 1.4. Indicadores Socioculturales de la localidad y del barrio 1.5. Los recursos del centro: materiales y humanos 1.6. Análisis de la realidad educativa del alumnado 1.7. Aportaciones desde la evaluación de diagnóstico 1.8. Actuacionespedagógicas derivadas del estudio del entorno
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2. LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y LOS VALORES QUE GUÍAN LA CONVIVENCIA Y SIRVEN DE REFERENTE PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN DEL CENTRO. 3. LA OFERTA DE ENSEÑANZAS DEL CENTRO, LA ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES A LA SINGULARIDAD DEL CENTRO Y LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS. 4. LOSCRITERIOS Y MEDIDAS PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN SU CONJUNTO, LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA Y LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO.
4.1. Introducción 4.2. Marco legislativo 4.3. Atención a la Diversidad 4.3.1. Concepción de atención a la Diversidad 4.3.2. Identificación de las necesidades educativas 4.3.3. Medidas generales 4.3.4. Medidas ordinarias y deapoyo educativo 4.3.5. Medidas extraordinarias 4.3.6. Medidas de asesoramiento especializado 4.3.7. Coordinación socioeducativa 4.3.8. Criterios de medidas de tutoría 4.4. Programas Institucionales Página 2
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5. LOS CRITERIOS YPROCEDIMIENTOS DE COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN CON EL RESTO DE LOS CENTROS DOCENTES Y CON LOS SERVICIOS E INSTITUCIONES DEL ENTORNO. 6. LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO. 7. LA JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO. 8. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 9. EVALUACIÓN INTERNA 10. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO Y DE LASAULAS. ANEXOS
Anexo 1. Carta de Convivencia Anexo 2. Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento de Centro. Anexo 3. Programaciones didácticas
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El Proyecto educativo que a continuación se desarrolla parte del análisis de la situación de nuestro centro, del entorno social que nos rodea y de los medios con los que contamos, definiendo unos objetivos educativos y unas estrategias generales de cómo conseguirlos. Este documento pretende ser el punto de referencia básico que sirva de guíapara una labor educativa global, entendida ésta como una comunidad de intereses en la que han de implicarse profesores, alumnos y familias. Y, aunque cada sector posea unos objetivos y unos derechos y obligaciones específicos en muchos aspectos, debe perseguir un fin común: alcanzar la formación integral de los alumnos, ayudándoles a conseguir la plena integración social y la participación activay positiva en la vida en comunidad. El Proyecto Educativo es un documento abierto. Esto significa que la experiencia diaria nos va a permitir verificar el grado de satisfacción de su puesta en marcha y llevar a cabo los cambios necesarios impuestos por la realidad cotidiana. Por lo tanto, su revisión periódica por parte de todos los sectores de la comunidad educativa del centro, es un elemento...
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