Proyecto

Características del proyecto
El proyecto Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado
Venezolano, dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar es
asumir la educación como un continuo humano, donde el niño, niña
se atiende desde cero años a seis años determinando la educación inicial
y continuando la atención al infante y al adolescente desde los seis
años hasta doceaños en los períodos de la básica. La propuesta se inscribe
en el proceso de transformaciones políticas y sociales que vive el
país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro de ese
proceso. Asimismo, supone la concentración de recursos públicos y
del conjunto social en la educación, con una visión de largo plazo.
Se inicia como una propuesta experimental que se extiendeprogresivamente
a todas las escuelas venezolanas. La experimentalidad
es vista, por un lado, como un marco que permite la incorporación
de la jornada escolar completa, la superación de trabas burocráticas
y limitaciones organizativas, la flexibilización del currículo, así como
la articulación de esfuerzos especiales por parte del Estado. Por otro
lado, como un proceso que permite detectarnecesidades, fortalezas y
potencialidades al tiempo que se generan las experiencias, los aprendizajes
organizacionales y el fortalecimiento institucional necesarios
para la extensión del proyecto. El nuevo paradigma de la supervisión
supera la conducta punitiva para pasar a la orientación, acompañamiento,
control y evaluación del proceso educativo en cada institución
y la preparación delpersonal directivo para el ejercicio de una administración
escolar democrática y participativa.

En atención a lo antes expuesto, el proyecto parte de la convicción
de que las transformaciones en materia educativa no son un trabajo
de pocos años ni responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educación
y Deportes, se inscribe en la participación de todos los actores del
proceso, fundamentalmente,en la materialización de esfuerzos de articulación
entre voluntades plurales, que requieren del debate siempre
abierto, sin verdades absolutas ni respuestas categóricas, en la continua
reflexión sobre las cuestiones sociales, políticas, culturales, institucionales
y conceptuales que se ponen en juego permitiendo detectar
necesidades, fortalezas y potencialidades, al tiempo que se generan lasexperiencias, los aprendizajes organizacionales y fortalecimiento institucional
necesarios para la extensión del proyecto.
En la construcción de una nueva escuela democrática es indispensable
que el Estado se comprometa a cumplir con su papel de creador
de las condiciones para que sea realidad una educación de calidad
para todos. Pero eso no es suficiente, son muchos los retos que hay
queenfrentar y es mucho lo que hay que idear. Para ello, contamos con
la experiencia, la reflexión, el ánimo y la fuerza de maestras y maestros,
de familias, alumnos y comunidades, en un proyecto de responsabilidad
compartida y sobre todo con la historia para comprender y explicar
lo que se quiere a partir de lo que ha sido y ya no se quiere.

Principios de las Escuelas Bolivarianas
El proyectode Escuelas Bolivarianas responde a la necesidad generada
por diversos factores, tales como: deserción y exclusión escolar, desnutrición,
repitencia, bajo rendimiento escolar, pérdida de la identidad local nacional,
formación permanente de hombres y mujeres, y la transformación
económico-social del país. Por tanto, la Escuela Bolivariana debe
estar en correspondencia con el momento históricode transformación
que vive la Nación. Esta cualificación implica, entre otras cosas, garantizar
su esencia humana, ética, democrática y de calidad para todos, gratuita
y obligatoria, como derecho inalienable de todo ciudadano, que se
circunscribe a la concepción Constitucional del Estado Docente.

En consecuencia, una Escuela Bolivariana es:
1. Una escuela transformadora de la sociedad en...