Proyecto

“Mis juegos y juguetes”

Fundamentación:
El juego posibilita la comunicación, el aprendizaje y favorece los vínculos interpersonales y grupales, contribuyendo a la formación de hábitos de cooperación, compañerismo y solidaridad. Jugando se aprende a respetar a los demás, a colaborar para alcanzar una meta común, a comprender la necesidad de las reglas para el beneficio de todos.En la actualidad vemos cómo año tras año hay un mayor desconocimiento, por parte de las nuevas generaciones de niños, de los juegos tradicionales (la rayuela, las escondidas, el patrón de la vereda, la bruja de los colores, etc). Los nuevos juegos que se generan son en general solitarios, competitivos, autónomos, silenciosos; muchas veces en relación con máquinas y/o con juguetes cada vez másperecederos, frustrantes e individualistas.
Un niño que deja de jugar pierde oportunidades de socialización con sus pares, de construcción de su identidad y de estimulación. Es por ello que defender el derecho a jugar, es tan importante como hacerlo con los de la alimentación, la identidad, la educación, la salud.
Es por esto que, a través de este proyecto, queremos revalorizar el valordel juego tanto a nivel individual como familiar, defendiendo la importancia del juego como herramienta educativa.

Duración: 4 semanas

Objetivos:

Que los niños logre:

– Valorar y respetar los juegos y juguetes tradicionales
– Valorar los juegos como herramienta educativaConocer historias personales y familiares a través de costumbres, juegos y juguetes.
– Diferenciar pasado ypresente a través de objetos, juegos y juguetes de diferentes épocas.
– Desarrollar la tolerancia, la solidaridad y la colaboración en el trabajo grupal.
– Establecer y respetar valores, normas y pautas compartidas.
– Utilizar la palabra como expresión de sentimientos, de sensaciones.
– Iniciarse en la expresión y escucha de ideas y opiniones.
– Iniciarse en el conocimiento y cuidado de suspertenencias y las de los demás.

Contenidos:

Matemática

Número.
– Conteo en diferentes situaciones enumerativas
– Reconocimiento de números escritos
– Relaciones de igualdad y desigualdad entre colecciones: tantos como..., más que... etc.
– Estrategias simples de resolución de problemas

Espacio.
– Transformaciones operadas en el objeto
– La reconstrucción de objetos
–Relaciones inversas (más alto que..., más bajo que...)

Medida.
– Relaciones entre magnitudes de diferentes objetos
– La medición social del tiempo
– La ubicación temporal.

Eje del campo tecnológico.
– Construcciones y encastres
– Resolución de problemas a partir de la manipulación de instrumentos

Eje de la formación ética.
– Aprecio por el propio aporte para la resolución grupalde una situación
– El planteo de opiniones
– Actitud de orden y prolijidad en el desarrollo de las tareas
– Flexibilidad para aceptar resoluciones elaboradas por el grupo

Lengua

Conversación.
– Diálogo y entrevista
– La comprensión de instrucciones y consignas simples
– La descripción de objetos y situaciones
– Expresión de acuerdos y desacuerdos. Opinión
– Los cambios deturno en el uso de la palabra
– La obtención de información a través de conversaciones

Comunicación escrita: leer-escribir

– Aspectos gráficos del texto escrito.
– Espacialización y trazado de las letras
– Direccionalidad de la escritura

La escritura.
– Formas convencionales de la escritura. El nombre propio y otros nombres significativos
– La producción de dibujos y escrituras apartir de la lectura

Eje del campo tecnológico.
– La organización e intercambio de la información

Eje de la formación ética.
– El descubrimiento de la familia por medio del lenguaje (historias...)
– La expresión de opiniones y ejemplos
– La expresión de acuerdos y desacuerdos

Ciencias Sociales

Sociedad, organización y participación.
– La familia. Historia familiar mediante...