Psicologia educativa

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Factores del grupo y sociales del aprendizaje
Las variables sociales y de grupo deben de ser consideradas en el aprendizaje escolar, pues indicen inevitablemente en el aprendizaje de materias deestudio, valores y actitudes. Su influencie en el aprendizaje de las primeras en la mediana principalmente atreves de variables motivaciones. Aunque el peso de la evidencia indica que el clima del salón(democrático, autoritatotio, liberal) tiene poco afecto en el aprovechamiento académico per se, afecta a las actitudes hacia la escuela, el aprendizaje de valores culturalmente aprobados y la conductaescolar.
La institución individualizada es mucho más efectiva que la instrucción de grupos, exacto en situaciones de aprendizaje donde el material es más controvertido y donde los alumnos exigen unafecundación múltiple de sus ideas y la exposición a otros puntos de vista.
Los satelizadores son individuos que tienden a buscar estatus derivado de ambientes de grupo, al identificarse de maneradependiente con este, mientras que los que no son satelizadores perciben la situación de grupo como una oportunidad de obtener estatus primario.
La exagerada necesidad del adolecente para conformarse alos valores del grupo de compañeros es función de estatus interino marginal y prolongado, en nuestra cultura. Es indebidamente independiente de sus compañeros con respecto a gran parte de los estatusderivados y obtenido de que disfruta y con respecto a cualquier oportunidad que tenga de aprender las destrezas de la socialización adulta. La estratificación de clases sociales afecta a lasaspiraciones académicas y vocacionales de la juventud y conduce al sacrificio (una proporción de deserciones elevada e injusta) de los alumnos que pertenecen a la clase baja y a grupos minoritarios debido alas actitudes discriminatorias y a los valores predominantes de clase media de los profesores. Tanto los CI como el aprovechamiento académico de alumnos negros son afectados negativamente por...
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