Qué es la inteligencia

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA TEMAS DE EXAMEN 2013

Prof. Cristina Castellino
¿Qué es inteligencia?
Caracterizar la inteligencia y las habilidades intelectuales, describir su desarrollo y funcionamiento en sujetos normales y anormales es un tema central en las ciencias de la conducta. En todas las épocas ha existido interés por comprender y explicar no solo la importancia del desempeñointelectual en la vida personal y social, sino también por explorar la naturaleza de la inteligencia: qué es, cómo se forma, qué factores intervienen en su desarrollo.
Es innegable que el desempeño intelectual de una persona es una de las variables de mayor incidencia no solo en el rendimiento escolar sino en todos los aspectos de la vida (familiar, laboral, social, ético). Gardner (1983)destaca que si las teorías sobre inteligencia son erróneas, las teorías de la educación y las teorías sobre la sociedad también lo son.
Carroll la definió como un rendimiento social, con repercusiones académicas, prácticas y técnicas. Para Claparède y Stern la inteligencia es una adaptación mental a las circunstancias nuevas. Claparède dice que es la capacidad general por la que el hombre es capazde corresponder a las exigencias nuevas de la vida con ayuda de los rendimientos intelectuales. Opone así la inteligencia al instinto y al hábito que son adaptaciones hereditarias o adquiridas a las circunstancias que se repiten, pero la hace partir del tanteo empírico más elemental. También para Jaspers y para Wechsler la inteligencia es una facultad adaptativa.
Thorndike (1935) distinguió 3tipos: una inteligencia abstracta o verbal, que implica facilidad en el uso de símbolos; una inteligencia práctica asociada a la facilidad de manipular objetos y una inteligencia social que dice facilidad para las relaciones humanas.
Wechsler tomó en cuenta estos tipos para construir sus escalas de inteligencia: la Wechsler Bellevue en 1939 y las WAIS y WISC que fueron posteriores. Todas seoriginaron a partir de técnicas de exploración usadas tradicionalmente por los psiquiatras.
Wechsler separó el concepto de inteligencia del ámbito puramente escolar como lo había considerado Binet, y lo relacionó con el de la comprensión y de la adaptación de las personas.
Para Wechsler la inteligencia es la capacidad agregada o global del individuo para actuar con propósito, para pensarracionalmente y para enfrentarse de manera efectiva con su medio ambiente. Es global porque caracteriza la conducta individual como un todo, y agregada porque está formada por habilidades que no son completamente independientes y son cualitativamente diferenciables.
Prof. Cristina Castellino

En los años 60 Vernon investigó las condiciones ambientales en diversas etnias de varios continentes(alimentación, vivienda, sanidad, estructuras económicas, formas de producción, formas de crianza y de educación). Una conclusión de estos estudios fue que parte de las dificultades para estudiar la inteligencia en diversos grupos étnicos o sociales se debe a que el término inteligencia se utiliza en sentidos distintos, siguiendo los estudios de Hebb (1953), que distinguía inteligencia A y B.
Según Hebbla inteligencia A corresponde al equipamiento genético o capacidad potencial, y se identifica con el genotipo de los genetistas. No es observable ni medible. La inteligencia B es la que se ha desarrollado como producto de la interacción genética-medio ambiente. No es genética ni tampoco adquirida en el sentido de ser enseñada o aprendida. Es el producto entre nature y nurture. Está condicionada porfactores fisiológicos y ambientales que favorecen u obstaculizan el desarrollo del potencial genético. No es estática. Varía según las circunstancias del desarrollo personal. Se desarrolla de modos diferentes en los diversos ambientes físicos y culturales.
Vernon agrega la inteligencia C para significar aquello que evalúan los tests de inteligencia y el examen clínico psicológico, o sea la...