Reflexion final del proceso de formacion como mentora para acompañar a docentes principiantes

REFLEXIÓN FINAL

Leyendo a Lily Orland Barak, no puedo dejar de reconocer que también me he sentido “perdida en la traducción” cuando se refiere a la forma en que uno como principiante se enfrentaa situaciones que le hacen difícil el apropiarse del nuevo rol, ya no desde la perspectiva de docente que enseña sino como docente que acompaña, entonces aparece al frente la duda que hace poner demanifiesto todas las incompetencias que ve necesarias superar para hacer un buen papel, pero sin duda visualizar estas incompetencias demuestra la transformación en mi rol de docente, yendo hacia elnuevo rol de mentor principiante, …Los tutores acusaron un fuerte sentimiento de vulnerabilidad, incompetencia y extrañeza, lo cual señala el carácter emocional y moral de la práctica como tutor…, apuntaLily Orland. A esto debo responder con una sonrisa, muchas veces en el proceso me sentí vulnerable y pude ver mi incompetencia, sin duda esta transformación comienza, o por lo menos tiene unelemento importante en el componente emocional, no es fácil deshacer lo aprendido y en vez de hablar, en vez de enseñar con la palabra ir al escuchar y al permitir que sea el docente principiante el quedescubra

Cuando habla de los tres YOES que se vislumbran en el mentor, me sentí muy identificada porque fue lo que me ocurrió con la novel de mi práctica, ella me habló varias veces de su necesidad defortalecerse en cuanto al tema de la evaluación, lo mismo me manifestó la coordinadora pedagógica en cuanto a su desempeño y necesidades, yo tuve muchas dudas respecto a entregarle un documento paraayudarla en este sentido, lo hice, pero luego me cuestioné ¿estaba traspasando mis limites de mentora y actuando como profesora? Lo comente con alguna colega con quién compartimos la misma inquietud,los tutores sostienen haberse percatado de que su «yoprofesor» les ha ayudado a asistir a otros profesores dado que podían mostrarles directamente aspectos específicos de la docencia o de las...