Reforma de la educacion

CARACTERÍSTICAS Situación 1 Situación 2 Situación 3
Estimular el trabajo en el aula * No permite que los alumnos trabajen en conjunto para llegar a los conocimientos. * Puedepresentarse confusión ya que a dos respuestas que están muy parecidas las califica de diferente forma . * En esta situación el maestro si estimula el trabajo en el aula ya que brindaconfianza y permite la participación activa y reflexiva de los alumnos.
Aprender de los errores * No deja que los niños vayan aprendiendo de sus propios errores, ya que solo serealiza el examen, se entrega y se analizan las fallas con los alumnos. * En esta actividad el maestro no estimula a los alumnos para que aprendan de sus errores, ya que no se da laoportunidad de que confronten sus respuestas. * A diferencia de los otros ejemplos, el maestro propicia que los alumnos confronten sus respuestas, que reconozcan sus errores yaprendan de ellos
Establecer modelos cerrados de evaluación En este ejemplo si se manejan los modelos cerrados de evaluación, ya que se aplica un examen como evaluación. * Siestablece modelos cerrados de evaluación ya que se manejan formas e instrumentos de evaluación tradicionalistas. * No se manejan modelos cerrados de evaluación ya que se pide a los alumnosmuestren sus distintos procedimientos para resolver un problema en común
Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje * En esta situación no se puede observar que losalumnos estén implicados en su proceso de aprendizaje * No se puede apreciar que el maestro implique a sus alumnos en su proceso de aprendizaje ya que solo califica lo que el cree queesta bien y no hay opción a reaplica. * Los alumnos crean sus conocimientos a base de andamiajes partiendo de lo que conocen a lo nuevo, son reflexivos y analizan sus resultados.