RESUMEN

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA
CUIDAD DE MÉXICO





SEDE: ATLACOMULCO



MAESTRA: LIC. CLAUDIA SÁNCHEZ NAVARRO





POR: ANGÉLICA ANSELMO GARCÍA






GRUPO: 77EL_4








REFLEXIVO OINTELECTUAL

Actualmente no está en discusión la necesidad de superar las deficiencias  de la educación tradicional ocasionadas por un enfoque que enfatiza  el aprendizaje de hechos, sucesos yproductos finales de la investigación científica,  dejando de lado el desarrollo de habilidades, capacidades y actitudes relacionadas con el desarrollo del pensamiento, sobre todo el pensamiento crítico, elpensamiento reflexivo y la actitud investigativa para aprender.
Revertir esta situación, demanda de los supervisores, especialistas y capacitadores que desarrollan las actividades de capacitaciónpropuestas en el marco del PRONAFCAP 2007 – 2011, un desempeño en el que se ponga de manifiesto una  actitud crítica, reflexiva e investigadora en cada una de sus actividades de capacitación con losdocentes a su cargo. 
La formación del docente como un profesional autónomo y reflexivo.
“Los buenos profesores son necesariamente autónomos en la emisión de juicios profesionales... saben que las ideas ylas personas no son de mucha utilidad real hasta que son digeridas y convertidas en parte sustancial del propio juicio de los profesores” .
El docente experto no sólo es el que sabe más, sino quienorganiza y maneja cualitativamente mejor dicho conocimiento.
Es un docente con conocimiento profesional: dinámico, estratégico, autorregulado y reflexivo.
Algunos principios constructivistas para laformación del docente serían:
Atiende el saber y el saber hacer.
Contempla el contenido de la materia, los procesos de enseñanza-aprendizaje y la práctica docente.
Toma como punto de partida el análisisy el cuestionamiento del pensamiento didáctico del sentido común.
Es el resultado de la reflexión crítica y colaborativa del cuerpo docente.
Constituye un proceso de reflexión que intenta romper...