Secuencia didactica la suma

Proyecto Matemática “La suma”

Destinatarios: Alumnos de 1º grado.

Objetivos:

✓ Identificar los significados involucrados en la suma (agregar, agrupar) en situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
✓ Resolver situaciones de sumas sencillas utilizando estrategias de cálculo mental.
✓ Identificar la simbología convencional de la suma (signo +).
✓ Resolveroperaciones de suma en forma algorítmica.

Contenidos Conceptuales:

✓ Cardinalidad: conteo y sobreconteo de números naturales hasta el 20.
✓ Transformaciones que afectan a la cardinalidad (agregar, agrupar).
✓ Cálculo mental exacto y aproximado.
✓ Simbología convencional de la suma (signo +).
✓ Algoritmo de la suma.

Contenidos Procedimentales:

✓ Resolución desituaciones problemáticas sencillas que involucren los significados de la suma (agrupar y agregar)
✓ Uso del juego como estrategia de cálculo mental.
✓ Resolución de cálculos algorítmicos en operaciones de suma utilizando la simbología convencional (signo +).

Contenidos Actitudinales:

✓ Confianza en sus capacidades para resolver diferentes situaciones problemáticas.
✓ Actitudcolaborativa y participativa para con sus compañeros y el docente.
✓ Valoración del trabajo grupal y respeto por los turnos de intercambio.
✓ Cuidado del material didáctico.

Clase 1:

Tiempo estimado: un módulo de 80 minutos.

Actividad 1:
Jugamos con dados
Dado más dado

Objetivos:

✓ Utilizar estrategias de cálculo mental✓ Resolver situaciones problemáticas a partir de partidas simuladas.

Organización de la clase

Los alumnos se organizan en grupos de cuatro personas. La docente repartirá el material y explicará las reglas del juego.

Materiales:

✓ Dos dados de puntos para cada grupo.
✓ Lápiz y papel

Reglas de juego:

• El jugador que comienza a tirar los dados es aquel que saqueel número más alto al tirarlos por primera vez.
• Por turno, cada jugador tira los dados y anota la suma de los números que obtuvo en un papel pasando el turno al próximo jugador.
• El juego se jugará por lo menos cuatro veces.
• Resulta ganador aquel jugador que sume más puntos en cada partida.

Desarrollo:

Previo a comenzar el juego la docente entregará a cada niño uncuadro donde deberán colocar los resultados. Durante el juego los niños deberán registrar en un borrador los diferentes procedimientos que utilizaron para llegar al resultado.
Mientras los niños juegan la docente recorre la clase aclarando dudas con respecto a las reglas del mismo y observando los diferentes procedimientos que los niños realizan.
Los puntos serán registrados en una tabla comola siguiente:

|Nombre |  |
|Primer ronda |  |
|Segunda ronda |  |
|Tercer ronda |  |
|Cuarta ronda |  |

Actividad 2:

Luego de jugar varias veces se presentará a los niños diferentes partidas simuladas como las siguientes.

Mauro y Joaquínjugaron este juego y obtuvieron los siguientes puntajes. Coloca el puntaje que obtuvo en total.

¿Cuál de los dos ganó esta ronda?

Clase 2:

Tiempo estimado: un módulo de 80 minutos.

Objetivo:
✓ Aplicar diferentes estrategias en situaciones problemáticas en un contexto ya conocido.

Actividad 1:

La docente recuperando los registros del juego jugado en la case anteriorpresentará las siguientes situaciones problemáticas:

Luego de resolver los problemas se realizará un momento de discusión en torno a los mismos donde los niños expondrán sus diferentes procedimientos y estrategias utilizadas para la resolución.
La docente los guiará y orientará hacia los objetivos de esta actividad para lo cual previamente habrá recorrido el aula seleccionando situaciones que...