Sindrome de down

-La educación de los niños con Síndrome de Down

CANAL DOWN 21 |EDUCACION-PSICOLOGIA

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-La educación de los niños con Síndrome de Down Prólogo

Querido amigo:

El documento que tiene ante su vista es fruto del esfuerzo que he realizado para recopilar la información más adecuada para educar a mi hijo Jonathan, que tiene 8 años y síndrome de Down. Encontré esta información en el Portalde Internet Canal Down21 (www.down21.org ), que elabora y mantiene la Fundación Iberoamericana Down21. Mi trabajo ha consistido en extraerla y agruparla coherentemente, a partir de las diversas secciones que se encuentran dentro de dicho Portal. Mi único objetivo es poder ayudar a otras personas para corresponder un poco a la ayuda que siempre he recibido. Ojalá hubiese podido yo disponer de estavaliosa información cuando nació nuestro hijo Jonathan: no habría cometido algunos errores. Mi interés ahora es que ustedes no los cometan. Se lo ofrezco como guía, con enorme ilusión, junto con mi agradecimiento a Canal Down21 por haber elaborado la información y por autorizarme a reproducirla en forma de guía.

Oscar Trejo

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-La educación de losniños con Síndrome de Down

Aunque crea que es un tópico en desuso, nunca dude que usted es el mejor educador y psicólogo de sus hijos. Para bien e incluso para mal –desgraciadamente, en ocasiones– la figura de los padres o tutores es el timón del barco que dirige su primera formación como niño que se convertirá en persona y en adulto. Queramos o no, como padres y educadores que somos, hayaspectos de la formación educativa que siempre debemos tener presentes, y más aún cuando nuestros hijos tienen necesidades pedagógicas especiales, como es el caso del síndrome de Down. La mayoría de los niños con síndrome de Down presentan un buen estado de salud y se crían bien cuando se encuentran en un ambiente cálido y afectivo. Con todo, es probable que usted aprecie un retraso en su desarrollo quesuele abarcar tanto a las habilidades motrices como a las habilidades sociales, comunicativas y cognitivas. ―Es un bebé muy tranquilo‖, se suele decir. Quizá demasiado tranquilo. Este retraso afecta a su capacidad para voltear, sentarse, gatear, mantenerse de pie (pararse), gatear o andar; a su capacidad para deglutir y aceptar alimentos sólidos; a su capacidad para responder prontamente a losestímulos visuales o auditivos y dirigir la mirada; a su capacidad para iniciar la emisión de sonidos y balbuceos; o a su capacidad para manipular juguetes e integrarse y participar en juegos sencillos. Su hijo va a aprender todo esto y mucho más. Pero lo va a hacer a su propio ritmo: le va a costar más tiempo y va a necesitar que le ayudemos a aprender. Esta relativa torpeza en la adquisición dehabilidades y de recursos de aprendizaje se debe a los problemas que la trisomía 21 ejerce sobre el desarrollo del cerebro. Pero los científicos afirman que la estructura y la función del cerebro pueden mejorar cuando éste recibe una adecuada estimulación.

Por eso, nuestro gran reto para conseguir que el bebé con síndrome de Down llegue a alcanzar una vida rica y llena de posibilidades va a serestimular y activar el desarrollo de su cerebro mediante una inteligente, paciente y constante intervención educativa. Es importante que esta intervención se inicie precozmente, porque es cuando el cerebro se encuentra más receptivo. Por eso iniciaremos pronto los programas de Atención Temprana. Pero es igualmente importante continuar la formación integral de los escolares con síndrome de Down,potenciando sus aprendizajes en el centro escolar y fomentando actividades adecuadas para los tiempos de ocio que completen su desarrollo global. Canal Down21 pretende dar cobertura al inmenso recorrido de la educación, desarrollo y formación de una persona con síndrome de Down y para ello pone a su disposición ciertas claves indispensables para llevarlo a cabo, en todas las secciones de su área...