Sistema educativo mexicano

Sistema Educativo Mexicano
La condición humana en la obra de Pablo Latapí Sarre
Pionero de la investigación educativa multidisciplinaria, es impulsor, voz crítica y referencia obligada en el desarrollo y calidad de la educación en México, desde hace más de 30 años. Es maestro, investigador, escritor, consultor del sector privado y asesor de varios secretarios de educación pública , y formadorde investigadores de la educación.
Pablo Latapí Sarre, no sólo dirige su quehacer de investigador a este campo educativo, si no que también lo hace sobre la problemática indígena, sobre los derechos humanos, la vida pública y sobre las prácticas sociales, desarrollo social, formación de la ciudadanía, la iglesia.
Es un investigador que ha incursionado en el campo de la filosofía y la axiología;los problemas de la educación superior; la elaboración de planes institucionales, y la promoción de proyectos rurales de educación. No obstante la profundidad con que Pablo Latapí aborda los problemas de la educación, narra que le faltó contacto más directo con la educación indígena. Para él no sólo era un imperativo profesional el tener un contacto mayor con la realidad, sino un imperativo“valoral” o ético, con esa congruencia que lo caracteriza se fue en febrero de 1983, por seis años, a trabajar con las comunidades campesinas de Querétaro, de esta experiencia, él reconoce que lo marcó profundamente, porque eran modos de actuar, formas de concebir el tiempo y maneras de entender las ocupaciones, costumbres muy distintas a las suyas, por eso en sus escritos pone énfasis en que los grandesproblemas de la educación en México se deben enfrentar con una buena política educativa que se fundamente con un conocimiento cabal de la realidad. La política educativa para el doctor Latapí, tiene que ver con el futuro de las nuevas generaciones.
Realización, posibilidades y límites del hombre
De la asistencia de Pablo Latapí a un curso-taller sobre la educación para los derechos humanos,organizado por la Universidad Autónoma de Aguascalientes y la Universidad de la Paz de San Cuga (España) en agosto de 1997, comparte con nosotros algunas conclusiones y sugerencias.
De un ejemplo sobre un proyecto de educación para la paz y los derechos humanos que se llevó a cabo en la Universidad de Aguascalientes con maestros de primaria y en las escuelas públicas de barrios marginados, seconstató, que se ayudó “... a promover en los niños la reflexión sobre los valores de autoestima, cooperación, respeto y comprensión del otro, aprecio de la dignidad de todos, respeto a la vida y a la naturaleza y otros” [Latapí Sarre, 1996: 61-62].
Los cambios observados en los alumnos fueron importantes como el aprender a descubrir sus prejuicios, a conocer sus cualidades y defectos, negociarpacíficamente los conflictos, lo más importante, aprendieron a ser tolerantes. Otros cambios se dieron en el propio quehacer del maestro, de una conducta autoritaria, se transitó a una más tolerante y equilibrada; los padres de familia reconocieron el cambio de actitud de sus hijos, hubo una relación más armónica entre los integrantes de la familia.
La piedra de toque de la enseñanza de los derechoshumanos en el aula, dice el Pablo Latapí, consiste en el mejoramiento, o actualización constante del magisterio en los aspectos humanos y valorales, este proyecto de Aguascalientes pone de relieve que urge:
... elevar la calidad humana de los educadores- las conclusiones a las que llega sobre dicho taller son- primero, que para innovar en educación, son indispensables experiencias pequeñas, locales,bien conducidas y cuidadosamente evaluadas; sólo la calidad puede producir calidad... Segundo, que existan en el país maestros deseosos de superarse humana y profesionalmente y dispuestos a hacer el esfuerzo adicional que esto implica... Esto alienta y robustece la esperanza [Latapí Sarre, 1996: 63].
El señalamiento es válido, ya que ningún maestro mejorará por decreto, o por la influencia...