Sociologia

Tema 2 Clásicos de la Sociología de la Educación

1

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx. Emile Durkheim (1858-1917)
Considerado como precursor del funcionalismo:
Énfasis en la cohesión social, Consenso. Integración. Estabilidad.

La División del Trabajo (DT)
Durkheim basó su análisis de la DT social en su concepción de dos tipos ideales de sociedad Grandes cambios entre lassociedades primitivas y las actuales. Producto de la especialización de las tareas Aumento de la División del trabajo La DT transciende el ámbito económico Rendimiento de las tareas Tareas solidarias.

2

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

Definiciones de Educación:
“La educación ha sido a veces utilizada en un sentido muy amplio para asignar el conjunto de las influencias quela naturaleza, o los demás hombres, pueden ejercer bien sea sobre nuestra inteligencia, bien sea sobre nuestra voluntad”[...]
Observación – Educación Universalista

“En su acepción más amplia abarca incluso los efectos indirectos producidos sobre el carácter y sobre las facultades del hombre por cosas cuya meta es completamente diferente: por las leyes, por las formas de gobierno, las artesindustriales, e, incluso también por hechos físicos, independientes de la voluntad del hombre, tales como el clima, el suelo y la posición local”[...]
Cultura
3

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

Definiciones de Educación:
El fin de la educación es el de desarrollar todas las facultades humanas. Llevar hasta el punto más alto que pueda ser alcanzado todas las fuerzas queanidamos en nuestro interior, realizarlas lo más completamente posible, pero sin que lleguen a dañarse entre sí”. [...]
Esencialismo

“La educación tendría por objeto hacer del individuo

un instrumento de dicha para sí mismo y para sus semejantes”.
Autorrealización

4

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

Cada sociedad educación:

contextualiza

su

Sistema educacionalimpuesto a todos los individuos Costumbres y normas nos vemos obligados a someternos.

El individuo es una creación histórica:
La educación es social:
Producto de la acción del hombre y de sus instituciones. Para ser modificada doblegarse ante “sus imperativos”.
5

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.
La educación Hecho social,
Desarrollo armónico de las facultades humanas.Ligada a la naturaleza humana: necesidades, aspiraciones deseos.

La educación para Durkheim no es:
Idealista Psicologista Esencialista

Responde a un proceso de creación y no a un desarrollo individual, sino social.
6

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

No es ni puede ser natural Las relaciones educativas se mueven en el plano de: Dominación ideológica, Reproducción de lascostumbres Esfera de la simple comunicación.

7

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

La práctica educativa Metódica Diferencial.

Socialización

Sistema educacional ha de contener un doble aspecto:
Ha de ser único y múltiple a la vez;
Ideas, sentimientos y prácticas que la educación debe inculcar indistintamente a todos los niños Independiente Categoría Social. Inculcar unaeducación específica tantas como capas sociales diferentes.

8

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

La educación es:
Instrumento de dominación ideológica. No tiene la función de comunicar. Ni la de transmitir conocimiento. Ni siquiera la de inculcar unos hábitos o costumbres socialmente construidas. Imponer la incuestionabilidad de una determinada cultura o forma de vida.

9Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

Las relaciones sociales que se dan en la sociedad se repiten en la escuela. La sociedad se reproduce en la escuela, se refleja en ella “Microcosmos”.
Su lógica de funcionamiento procede de lógica de funcionamiento de la sociedad.

10

Tema 2.- Los Clásicos – Durkheim, Weber y Marx.

Max Weber (1864-1920)
Con Weber se produce una...