Tecnicas de aprendizaje

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MAPA CONCEPTUAL.
Es una técnica que se utiliza cada vez más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar,interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
Según Novak (1991) es un recurso esquemático para la representación de un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de las proposiciones y constituye una forma muy individual en la representación grafica de información.Elementos que Componen los Mapas Conceptual.
De acuerdo con la definición de novak el mapa conceptual contiene cuatros elementos fundamentales.
1. Conceptos: Ubicados dentro de una figura geométrica.
2. Conectores o palabras enlace: Ubicadas entre los diferentes conceptos. Sirve para unir los conceptos y señalar el tipo de relación que existe entre ellos.
3. Proposiciones: Formadas por launión de conceptos a través de los conectores.
4. Línea de enlace entre conectores y/o proposiciones: Representa el tipo de relación existente.
Líneas y Flechas de enlace en mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
Novak y Gowin reservan el uso deflechas solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos, por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación.
Características de los mapas conceptuales.
Jerarquización: En los mapasconceptuales los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de “exclusividad”. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores del mapa y los conceptos mas específicos o menos inclusivos se ubican en la parte inferior.
Selección: Los mapas conceptuales constituyen una síntesis o resumen que contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Previo a laconstrucción del mapa hay que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención. Es de gran importancia a identificación y su posterior selección y ordenamiento jerárquico, lo cual permite establecer su ubicación dentro del mapa.
Impacto visual: Esta característica demuestra lo conciso, y las relaciones entre las ideas principales de un modo simple yvistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual.

Elaboración de un mapa conceptual.
1. – En la medida que se lea debe identificarse las ideas o conceptos principales e ideas secundarias y se elabora con ellos una lista.
2. _ Esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como están conectadas las ideas, ni el orden de inclusión yderivado que llevan en el mapa. Hay que recordar que un autor puede tomar una idea y expresarla de diversas maneras en su discurso, para aclarar o enfatizar algunos aspectos y en el mapa no se repetirán conceptos ni necesariamente debe seguirse el orden de aparición que tienen en la lectura.
3. _ Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros.
4. _ Seleccionar los conceptos que no se derivanuno del otro pero que tienen una relación cruzada
5._ Si se consiguen dos o más conceptos que tengan el mismo peso o importancia, estos conceptos deben ir en la misma línea o altura, es decir al mismo nivel y luego se relacionan con las ideas principales.
6. _ Utilizar líneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada línea una palabra o enunciado (palabra enlace) que aclare porque los...
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