Tecnico

Páginas: 4 (913 palabras) Publicado: 15 de enero de 2011
CROQUIS 3D

INTRODUCCIÓN.
La exigencia de diseños de piezas cada vez más complejos hace que la simple construcción de un boceto o croquis bidimensional, no satisfaga todas las necesidades de losdiseñadores. La dificultad se salva dibujando a las entidades en 3D ya sean líneas, arcos circulares o splines. La complicación inicial que plantea puede disminuirse si se utiliza en cada caso algunode los métodos que comentamos a continuación. Ninguno es perfecto para completar el diseño pero aplicados en las partes en las que facilitan el trabajo si lo son.

Método de introducción de lascoordenadas (x, y, z).
Lo primero que hay que decir es que mientras en un boceto o croquis 2D se introduce la geometría haciendo referencia a unas coordenadas cartesianas que agrupan a lineas y puntos enhorizontales y verticales, en el caso de bocetos o croquis 3D se necesita introducir una dimensión más. Lo segundo y de gran importancia es que al colocar un boceto o croquis 2D, en cualquier plano osuperficie/cara plana, se asumen unos pares de coordenadas pseudos (x, y) que coinciden con la referencia horizontal - vertical. En un boceto o croquis 3D el prefijo pseudos desaparece, y tenemos alas autenticas coordenadas (x, y, z) referenciadas al origen del sistema universal de medidas. El segundo punto expuesto es la definición de un croquis 3D, que significa la no existencia de definiciónde plano de boceto o croquis, ya que todo el espacio tridimensional alrededor del origen es el boceto o croquis. Respecto al método de introducción de coordenadas existen dos vías. La introduccióndirecta de las coordenadas (x, y, z) de cada punto que deseemos fijar. Utilizar geometría de referencia que tras acotar controle por coincidencia la posición de los puntos. En la figura de la derechapodemos observar una línea trazada entre dos puntos con coordenadas (30, 40, 30) y (60, 90, 75). Se pueden utilizar coordenadas absolutas o coordenadas relativas como en la figura 2. Para poder situar...
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