Teoría cognitiva

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TEORÍA COGNITIVA:
División del Desarrollo Cognitivo:
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas sedesarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelosde pensamiento, y se desarrollan durantela infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:
PERÍODO | ESTADIO | EDAD |Etapa SensoriomotoraLa conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. | a. Estadio de los mecanismosreflejos congénitos. b. Estadio de las reacciones circulares primarias c. Estadio de las reacciones circulares secundarias d. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos. e.Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación. f. Estadio de las nuevas representaciones mentales. | 0 - 1mes1 - 4meses4 - 8meses8 - 12meses12 - 18 meses18-24 meses |

1. Sensoriomotriz (0-2 años)
La etapa sensorio motor, determina que la inteligencia toma la forma de acciones motoras. En esta etapa, los profesores deben intentar proveer un ambiente que estimule a los niños a jugarcon objetos. Durante esta etapa, los infantes y los niños "piensan" con sus ojos, sus oídos, y sus manos. Aprenden poco a poco a generalizar sus actividades a una gama más amplia de situaciones y acoordinarlas en cadenas cada vez más largas del comportamiento.
Sub-etapas
1. Reflejos (nacimiento al 1er mes) | -Succionar-Seguir movimientos con los ojos-Agarrar objetos con la palma de las manos |2. Hábitos -reacciones circulares primarias( 1er al 4to mes) | -Repetir acciones (pasarse la mano por la cara)-Acciones surgidas de condicionamientos clásicos u operantes |
3.Coordinación...
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