Teorías del aprendizaje

6 de noviembre 2010
Teorías del aprendizaje y psicología educacional.

Teoría conductista
La teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX ypermanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas.
La teoría conductista, desde sus orígenes se centra en la conducta observable intentando hacer un estudiototalmente empírico de la misma y queriendo controlar y precisar la conducta.
Los conductistas definían al aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos, descartando las actividadesmentales que ocurren por los procesos.
Para la teoría conductista, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, como este actúa ante una situación particular.Metas de enseñanza
-controlar las conductas de las personas
-transmitir las pautas culturales
-propiciar la reproducción y cambio para la innovación. En la instrucción se presente lograr delestudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estimulo.
El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación a la presentación de un estimulo ambientalespecifico. La respuesta que es seguida por un refuerzo tiene mayor probabilidad de volver a suceder en el futuro.
Las condiciones ambientales son las que determinan el aprendizaje.

Rol de docente-Es un tecnólogo, ingeniero conductual.
-Aplica contingencias de reforzamiento, monitorea al comportamiento y lo corrige.
-Papel directivo y controlador.
Rol del estudiante:
-Receptor-pasivo-Receptor-activo

Motivación del estudiante:
-Es inducida
-Extrínseca

Método de enseñanza
-Se parte de la especificación de las conductas de entrada para determinar desde conde se debe comenzarla instrucción.
-Se describe la conducta terminal en los términos observables.
-Se determinan las pistas o indicios que pueden provocar la respuesta deseada.
-Se organiza el ambiente para que los...