Teoria

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Teoría del deporte

Profesor: Salvador Esquivel Villaruel

Alumno: José Ricardo Gutiérrez Limón

Fecha: 17 de junio de 2010

Características de morfo-funcionales de niños de 6 y 7 años:

-Descubra sus posibilidades de movimiento.

-Experimenta diferentes sensaciones crónicas, auditivas, táctiles y visuales.

-Explora su equilibrio e identifique lateralidades.

-Descubrasus posibilidades de relajación y adaptación de posturas apoyándose en una respiración adecuada.

-Reafirma su imagen corporal ayudada por sus compañeros.

El profesor debe:

-Centrarse en la educación de sus órganos de los sentidos fundamentalmente en la vista, en el tacto y el oído.

-Tomar en cuenta que sus huesos, músculos, ligamentos y articulaciones no están firmemente desarrollados.-Ofrecerle juegos que a esta edad tendrán que ser llevados de manera fácil, sin reglas complicadas y a la vez que estas le permitan al niño u movimiento libre y espontaneo.

-Manejar una actitud positiva al orientar las actividades motrices propiciando la participación activa y creativa de todas los alumnos, una de las técnicas que le ayuden a propiciar en el alumno la exploración.Actividad física y educación física para el desarrollo.

Militar 1940

Marchas y revoluciones eran contenido relevante.

Deportivo 1960

Limito a puro aspecto y fundamentos deportivos:
-selectivo a talentos deportivos.
-oriento su finalidad a la competencia.
-planto actividades recreativas como complementarias.

Psicomotriz 1947

Resalto una relación entre desarrollo psíquico y morfo.Orgánico función 1988

Organización por objetivos alumno=construir, analiza la información segmentaria de los contenidos programáticos.

Motriz de integración dinámica 1993

Concibe la formación directa con la relación de tareas.
Brindan al profesor la posibilidad de identificar al máximo los beneficios de la actividad física.
Posibilita al niño para participar integralmente de todasituación motriz.
Evita la fragmentación del conocimiento, ya que limita la participación del profesor y al alumno al logro de un tema.
Propicia un constante replanteamiento del quehacer docente a partir de la conjugación del conocimiento de un marco teórico de sustento así como la experiencia del profesor o entrenador.

Fase sensible o periodo crítico sensible

Edades idóneas donde el organismoalcanza su 100% de desarrollo en cuanto a las capacidades físicas coordinativas y condicionales.
Las fases sensibles se refiere a los periodos donde el organismo responde a la estimulación motriz alcanzada sus niveles óptimos de desarrollo a que se refiere a las capacidades físicas.

Capacidad para coordinar bajo de tiempo: 6-7-8 años.

Capacidad de diferenciación (espacio, sentido deltiempo, coordinación) : 6-7-10-11 años.

Capacidad de reacción acústica óptica: 9-10 años.

Capacidad de ritmo: 7-8 años.

Capacidad de orientación: 12-13-14 años.

Capacidad de equilibrio: 10-11 años.

Tipos de crecimiento

Tipos de alimentación:
Medio ambiente, geográfico y social.
Retardado - normal - acelerado

Caracteres biológicos y hereditarios.

Genética.

Enfermedades.Sistemas energéticos

Anaeróbico - alactico con duración de alta intensidad.

Fosfocreatina
Niños de 0 a 5 segundos.
Adultos de 0 a 8 segundos.

Glucolisis

Ciclo de krebs

Glucolisis 45 a un minuto
Anaeróbico - láctico

Ciclo de krebs
2 minutos en adelante aeróbico

Energía química: alimentos
Energía mecánica: esfuerzo

Estimulación perceptiva motriz

se refiere a laactividad sensorial que enriquece al niño en el desarrollo de su capacidad para dar respuestas motrices atendiendo a la percepción como la interpretación de la información proveniente de los estímulos. Interceptivos, propioceptivos y estereoceptivos. Estos son captados por el cuerpo mediante la acción de un órgano receptor especializado ubicando los sentidos conscientemente por el sistema nervioso....