Teorias del aprendizaje

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN EN EL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS INFORMÁTICOS
THEORIES OF LEARNING AND INSTRUCTION IN THE DESIGN OF COMPUTERIZED DIDACTICAL MATERIAL TEORIAS DO APRENDIZAGEM E A INSTRUÇÃO NO DESENHO DE MATERIAIS DIDÁTICOS INFORMÁTICOS.
TIVISAY M. GUERRERO Z.* tivisayguerrero@yahoo.com HAZEL C. FLORES H.** hflores99@yahoo.com hazel@ula.ve Universidad de Los AndesEscuela de Educación Mérida-Edo. Mérida Venezuela
EDUCERE A r t í c u l o s a r b i t r a d o s ISSN: 1316 - 4910 Año 13, Nº 45 Abril - Mayo - Junio, 2009 317 - 329.
Fecha de recepción: 2 de marzo de 2009 Fecha de aceptación: 15 de abril de 2009

Resumen
La presente investigación es una revisión bibliográfica sobre las características generales de las teorías del aprendizaje y las teorías de lainstrucción desde los enfoques teóricos del conductismo, el cognitivismo, el constructivismo, y el conectivismo, y su aporte a la elaboración de Materiales Didácticos Informáticos (MDI). En ella se expone sobre la necesidad de que el diseñador se apoye en estas teorías para determinar las estrategias más pertinentes para su elaboración. Para esto se presentan características generales de lascorrientes teóricas antes mencionadas, así como la revisión de propuestas específicas de autores representantes de cada una de ellas. Se presenta como resultado que los MDI pueden contemplar diseños flexibles incluyendo diferentes aspectos teóricos, siempre y cuando se tengan claros los objetivos propuestos y cómo valerse de estos aportes para lograrlos. Palabras clave: teorías, aprendizaje,instruccionales, materiales, didácticos.

Abstract
The following research is a bibliographical revision of the general characteristics of learning and instruction theories from conductivism, cognitivism, constructivism and connectivism approaches, and their contribution when making Computerized Didactical Materials (MDI, in Spanish). In the research, the need that the designers are supported on thesetheories on order to determine the most pertinent strategies for its elaboration is presented. To achieve this, general characteristics of the theoretical currents mentioned above are shown, as well as the revision of specific proposals made by the authors representing each of them. As a result, it is seen that MDI can have flexible designs including different theoretical aspects, as long as theobjectives proposed are clear and also how to use them favorably. Key words: theories, learning, instructional, material, computerized.

Resumo
A presente pesquisa é uma revisão bibliográfica das características gerais das teorias do aprendizagem e as teorias da instrução desde os enfoques teóricos do condutismo, o cognitivismo, o construtivismo, e o conectivismo, e sua contribuição à elaboração deMateriais Didáticos Informáticos (MDI). Nela apresenta-se a necessidade do desenhista se apoiar nessas teorias para determinar as estratégias mais pertinentes para sua elaboração. Para isso apresentam-se características gerais das correntes teóricas mencionadas, assim como a revisão de propostas específicas de autores representantes de cada uma delas. Apresenta-se como resultado que os MDI podemcontemplar desenhos flexíveis incluindo diferentes aspectos teóricos, sempre que se tenha claridade dos objetivos propostos e como usar ditos aportes para os lograr. Palavras chave: teorias, aprendizagem, instrucionais, materiais, didáticos.

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Artículos
cuales han sido generados por la educación a distancia (Gisbert, Adell, Rallo y Bellver, 1998). Dichos modelos se deben a diferentesaspectos, entre los que se tienen el uso de la tecnología y los recursos informáticos como los sitios Web y los software educativos, entre otros, los cuales permiten que el estudiante repita sus actividades y visualice los errores sin ser cuestionado por esto, propiciando una mejoría en su rendimiento académico (Tesouro Cid y Puiggalí, 2004). Por otra parte, la respuesta inmediata a su interacción...