Trayectoria juvenil

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LA CONSTRUCCIÓN DE TRAYECTORIAS EN SOCIEDADES MENOS REGULADAS: Desafíos al trabajo de Orientación Escolar en Educación Secundaria

La realidad actual tiene como una de sus características más notorias en la vida juvenil la ruptura de la linealidad. Hoy ya no se avanza en forma gradual y paulatina ni, por sobre todo, por un“camino” previamente ya determinado, en una sucesión de acontecimientos que inevitablemente todo joven, por el solo hecho de ser joven, debe avanzar. Hoy los niveles de incertidumbre que implican una continua toma de decisiones, las intercomunicaciones a nivel mundial que borran las fronteras socioculturales de las naciones (con ello también de las tradiciones) y las exigencias de la sociedad delconocimiento, que llevan a la necesidad de prepararse durante toda la existencia (lo que imposibilita hablar de un camino ya recorrido), hacen de la vida de los jóvenes una experiencia distinta a la vivida en la juventud de los que hoy son adultos y con un requerimiento mucho mayor de una gestión de sí mismo que antes. En este marco, el concepto de trayectoria constituye un potente instrumento paraleer la compleja realidad actual e intentar una comprensión de los fenómenos, estrechamente ligados, de la realidad juvenil, la experiencia escolar y el ingreso al mundo laboral.

1.- El contexto general de la vida juvenil

El medio en que se desenvuelven quienes cursan hoy educación secundaria se caracteriza por una serie de factores nacionales e internacionales, algunos comunes a toda lapoblación, sin diferenciación de edad, y otros muy propios de quienes están en similar grupo etáreo.

La realidad actual es la de un mundo con evidentes cambios geopolíticos, caída de antiguos muros, pero de surgimiento de nuevas separaciones, fundadas en intransigencias nacionalistas y religiosas, muchas veces expresadas en dogmatismos violentos. Junto con lo anterior, como causa y efecto, asistimosa la primacía de un modelo económico en que el mercado se eleva como el gran regulador de casi todas las actividades y donde las disputas por espacios de comercialización hacen más visible que nunca que los intereses de las transnacionales están por sobre los de naciones y pueblos. La búsqueda de mano de obra barata, e incluso de espacios para la contaminación, ha implicado para algunas nacionesuna mayor inversión, pero no mejor calidad de vida, tendiéndose con ello a una perpetuación de las desigualdades. Se suma a las dos características anteriores, una profunda revolución de las comunicaciones. Hoy se es parte de una sociedad del conocimiento y la información, donde nuevas invenciones superan en un muy breve tiempo los artefactos de uso masivo en la vida cotidiana, pero también nuevosconocimientos hacen obsoletos certezas de larga data. Las nuevas tecnologías, además, han permitido que el mundo se convierta en una sola y única aldea global.

Hoy la población adulta y joven de nuestro país, y de la mayor parte de los países, vive numerosas tensiones que dan cuenta de una época de cambios. UNESCO[1] identifica entre otras las siguientes: ¿Cómo construir una sociedad devalores universales, pero donde la diferencia, la singularidad, encuentre su espacio?; ¿Cómo lograr una sociedad mundial, pero que respete la riqueza de lo local?; ¿Cómo lograr el desarrollo de capacidades para competir, y con ello insertarse adecuadamente en los mercados, sin olvidar la preocupación por la igualdad de oportunidades?; ¿Cómo lograr, junto con el desarrollo material de nuestrassociedades, una equivalencia en el desarrollo espiritual de nuestros pueblos?.

A esta realidad se agregan otros importantes cambios en el plano cultural. A los hombres y mujeres de hoy no les toca vivir en una sociedad donde se avanza de acuerdo a patrones preestablecidos (en gran medida lineales y determinados desde fuera), sino que se ven enfrentados a diversos caminos, lo que les genera una...