Un análisis filosófico de la construcción de la identidad profesional desde las políticas educativas

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S.A.C.
Junio 2007

Un análisis filosófico de la construcción de la identidad profesional desde las políticas educativas
Antonio Ávila Quevedo

La construcción de la identidad profesional desde la perspectiva de la conformación de la subjetividad
En este texto se analizan las condiciones que influyen para la formación profesional, dadas las condiciones presentes en el contexto social que sepresenta en el medio mexicano.
La profesionalización implica una serie de trasformaciones en la subjetividad de los individuos que participan en este proceso, esto implica la modificación de las estructuras subjetivas a través de las prácticas de formación profesional.
Esto implica una serie de interrogantes respecto al proceso de constitución de la profesión como un proceso educativo, quepermite la generación de ciertos esquemas en los sujetos, por lo cual son pertinentes las siguientes cuestiones, que sirven para clarificar el sentido de la construcción de la identidad del profesionista a partir del establecimiento de la subjetividad de los individuos:
¿Qué se puede entender por educación?, ¿Cómo se relaciona el proceso educativo con el medio social en el cual se lleva a cabo?,¿Para qué llevar a cabo un proceso de educación?, ¿Cuál es la finalidad de educar a los sujetos?, ¿Cómo se relacionan los objetivos de la educación con el medio social?, ¿Qué papel juega la educación en la conformación del sujeto?, ¿Cómo se relacionan los valores del entrono social con el contexto educativo que se plantea?, ¿Qué tipo de practicas son plausibles para llevar a cabo el procesoeducativo?, ¿Qué relación existe entre la formación y la subjetividad de los individuos?
Para poder contestar las preguntas anteriores es necesario dividir el texto, en primer lugar se requiere analizar el concepto de educación, las implicaciones que tiene, y sus relaciones con el medio social y los sujetos, después se requiere analizar las características que presenta el contexto social que influyen enel ámbito educativo, para establecer, por ultimo las características que se plantean desde la perspectiva de la educación.
El concepto de educación
La educación se puede analizar visualizándola como un proceso por medio del cual los diferentes individuos se van constituyendo, a partir de la interacción en un medio social
El proceso de educación se refiere a la evolución de la subjetividad delindividuo, a partir de la imposición de ciertas practicas que conforman los significados que se asumen con respecto a si mismo, a los otros y al conjunto social en su totalidad.
Estos significados van generando la estructura narrativa que permite establecerse al individuo como sujeto, en el cual se establece una tensión esencial entre la dinámica psíquica del sujeto, por un lado, y por otro losrequerimientos que se establecen en relación a la convivencia social (Castoriadis, 2002).
El medio social en el cual se ve inmerso el sujeto es en que genera las posibilidades de educar, ya que, siguiendo a Bajtin (2000), se puede decir que el otro es el principio de construcción de la subjetividad, ya que esta se engloba en la asunción del individuo de cierta forma de ser, la cual surge delestablecimiento de identificaciones, en un doble sentido, de identificación social y identificación individual.
La composición de la subjetividad parte de la asunción de categorías determinadas de manera social, y el sujeto en si mismo no puede ver todo lo que es, espacio que queda obscurecido por si mismo, y es el otro el que lo completa.
Más, ¿Cómo se genera esta situación?, esto se puede analizartomando en cuenta algunas situaciones que intervienen en este proceso:
• La conformación de la subjetividad se puede visualizar a partir del establecimiento de ciertas categorías, las cuales se conforman en el medio social, que el individuo va asumiendo, o mejor dicho el sujeto se va constituyendo a través del proceso de asimilación de diversas categorías que le permiten establecerse como...
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