Unidad didáctica y su enseñanza 11 ii

Unidad didáctica de lengua y su enseñanza 11


¡ Fuego, fuego!… ¡que vengan los bomberos!





I.F.D “Los Sagrados Corazones”
Carrera: Profesorado de nivel Inicial
Profesora: Arroyo, Susana
Alumnas: Álvarez, Analía
Cerutti, Claudia
Pochetti, Jesica
Vilches, Lucila
Curso: 2° Nivel Inicial
Año: 2009Unidad didáctica: ¡Fuego, fuego! …’Que vengan los bomberos!

Fundame4ntacion:

La enseñanza de la lengua tiene como objetivo favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas ya construidas por el niño.
Como eje central de nuestra unidad hemos elegido: Prevención de Incendios Forestales, pues ha sido un tema recurrente en diferentes medios de comunicación(no solo en los diarios, saino también en televisión, radio, Internet, etc.), a los que los niños tienen acceso.
Para lograr que el niño se identifique con la realidad a la cual pertenece, es necesario que adquiera conocimientos básicos sobre los diferentes formatos de textos de circulación social.
Hemos elegido noticia, entrevista y folleto porque son textos accesibles a gran parte de lasociedad, pues se realizan en forma masiva y no son costosos.
Consideramos que el trabajo con la anticipación hará que el niño desarrolle estrategias recurriendo a los 7 índices lingüísticos. Si un niño pertenece a un medio alfabetizado, pasara a formar parte de los usuarios competentes del lenguaje.
Como docentes, sabemos que el niño no lee convencionalmente; sin embargo, existe todo un paratextodentro de los textos que ayudara a los niños en la construcción del significado del mismo.
Basadas en el modelo constructivista, el poder trabajar con las ideas previas de los niños nos permite lograr que la confrontación entre las mismas y los nuevos conocimientos sea mas productiva si es que el niño logra llegar nuevamente al equilibrio.¡Fuego, fuego…!
Que vengan los bomberos.


Textos no literarios

Noticia Función social
Entrevista Característica
Silueta
PartesFolleto Paratexto















Expectativas de logros
• Comprender las funciones sociales de la lectura y escritura.
• Participar en la producción de individual y grupal de diversos tipos de textos.
• Reconocer algunas diferencias entre la lengua oral y lengua escrita.
• Desarrollar el placer y el gusto por la lectura y la escrituraValorar como formas de aprender y comunicarse.

Contenidos Conceptuales
• Función social de la lectura y escritura.
• Característica de los textos no literarios: noticia, entrevista, folleto, según intencionalidad y silueta.
• Aspectos lingüísticos y gráficos del texto escrito: direccionalidad de la escritura. Especialización y trazo de las letras.
• Proceso de escritura: planificación,textualización (dictado al docente), revisión.



Contenidos procedimentales

• Exploración de circulación social.
• Anticipación del contenido del texto.
• Verificación del contenido del texto a partir de la lectura del docente.
• Formulación de preguntas.
• Obtención de información a través de informantes claves.
• Identificación de los elementos paratextuales.
• Escucha atenta.Contenidos actitudinales
• Placer por la lectura, escritura y la escucha atenta de diversos tipos de textos.
• Valoración de la lectura y escritura como fuente de información y transmisión.
• Valoración de la escritura para documentar la memoria grupal y para comunicarse con los otros.
• Cooperación en la producción de textos.























Actividad n° 1:...